교육대학 토론 수업의 문제점과 해결 방안 - 좋은 강의 실천 모임 사례를 중심으로 -
The Problem and Solution of the Teachers College Instruction Based on Debate - Focusing on the Good Lecture Practice Meeting -
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초록
이 연구의 목적은 교육대학 토론 수업의 문제점을 파악하여 그 해결 방안을 제안하는 데 있다. ‘좋은 강의 실천 모임’은 전공이 서로 다른 4명의 교육대학 교수들로 구성된 모임으로, 교육대학 수업에 대한 문제 인식을 공유하고 개선된 교육 실천 방안을 마련하고자 결성된 모임이다. 이 연구의 결과는 좋은 강의 실천 모임에서 논의한 결과를 정리한 것으로, 주요 내용은 다음과 같다. 우선, 교육대학 토론 수업의 문제점을 네 가지 측면에서 지적하였다. 즉, 준비도 측면에서 학생들이 토론 주제에 필요한 자료를 충분히 준비하지 않는다는 점, 참여도 측면에서 학생들이 토론 수업에 소극적으로 참여한다는 점, 토론 수준 측면에서 토론 주제에 대하여 학생 간의 심층적인 토론이 이루어지지 않는다는 점, 추후 성찰 측면에서 대학 토론 수업이 1회성으로 끝나는 점 등이 있음을 밝혔다. 다음으로, 이에 따른 해결 방안으로 토론 준비 전략(에세이 쓰기, 1인 1발문, 온라인 공유하기), 토론 전략(짝 토론, 소집단 토론, 전체 토론), 성찰하기 전략(성찰문 쓰기, 최고 에세이 뽑기, 최고 토론자 뽑기) 등을 제안하였다. 그리고 이를 종합하여 해결 방안 구조를 제시하였다.
Abstract
The purpose of this paper is to explore the solution and problem of teacher college instruction based on debate. 'Good Lecture Practice Meeting' consists of 4 professors who are different from a major field of study. They meet to own the good instruction method jointly. This article is consisted of four chapter, preface, problems of instruction based on debate at university, the solutions of that problems in the Teachers College, and conclusion and some suggestions. The results of this paper follows. First, It is found that teachers college instruction based on debate has problem. In other words, students are not ready to debate, they are participate in debate passively, the level of debating is low, they don't have a time to reflect their's debate. Second, This paper proposed various strategy. For example, writing a essay, sharing information, debate strategy, selecting best essay.
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