초등 경계선 지능 자녀의 학교생활에 대한 학부모의 인식과 지원 요구
Awareness and Support Needs of Parents of Elementary School Children With Borderline Intellectual Functioning
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 경계선 지능 초등학생 자녀를 둔 학부모를 대상으로 자녀의 초등학교 생활에 대한 인식과 경험을 살피고, 이를 바탕으로 초등학교에 바라는 실제 지원 요구가 무엇인지 밝히고자 하였다. 연구참여자는 서울시와 경기도에 거주하는 경계선 지능 자녀를 둔 학부모 8명으로, 해당 자녀는 모두공립초등학교에 재학 중이며 재학 학년은 2∼6학년까지 다양하였다. 연구참여자를 대상으로 한 개별심층면담을 비대면 방식(유선 전화 또는 ZOOM)으로 수행하였으며, 면담 결과를 Colaizzi(1978)가제안한 7단계 질적 연구 분석방법에 기반하여 분석하였다. 자료 분석의 신뢰도와 타당도를 높이기 위해 삼각검증법, 연구참여자 확인법을 활용하였다. 분석 결과, 4개의 범주와 11개의 주제 묶음, 28개의 의미 형성이 도출되었다. 첫째, 경계선 지능 학생의 학교에서의 어려움 범주에서는 인지⋅학습적어려움, 또래 관계의 어려움, 정서적 어려움 등이 나타났다. 둘째, 학부모의 양육 부담과 불안감 범주에서는 학부모의 심적 부담감, 학부모의 정서적 불안감, 학교 및 교육청의 지원 미비에 따른 학부모의경제적 부담 등이 드러났다. 셋째, 담임교사의 인식과 역할의 중요성 범주에서는 담임교사의 무관심과소통 부재, 담임교사의 이해와 관심 및 지원 노력 필요, 담임교사의 인식 개선 및 교(강)사 연수 확대필요 등이 도출되었다. 마지막으로, 초등학교에의 지원 요구 범주에서는 교육청 주관 경계선 지능 학생 맞춤형 교육지원 서비스 필요와 경계선 지능 자녀를 둔 부모 지원 필요 등이 나타났다. 이러한 연구결과를 토대로 부모교육 확대, 교사의 인식 개선, 경계선 지능 학생의 선별 및 지원 시스템 마련의필요성을 논의하였고, 본 연구의 제한점을 함께 언급하였다.
Abstract
This study examined the awareness and experiences of parents of elementary school children with borderline intellectual functioning in terms of school life. Based on this context, the study intended to reveal the actual support needs expected by parents from elementary schools. The participants were eight parents of children with borderline intellectual functioning ranging from the second to the sixth grades in public elementary schools in Seoul and Gyeonggi-do. Online in-depth interviews with the participants were conducted via landline or ZOOM, and the results were analyzed on the basis of the seven-step qualitative research analysis method proposed by Colaizzi(1978) . To increase the reliability and validity of data analysis, the study employed triangular verification and participant confirmation. The result highlighted 4 categories, 11 clusters of themes, and 28 meaning formations. The first category denotes the difficulties faced by students with borderline intellectual functioning at school (e.g., cognitive and learning difficulties, difficulties with peer relationships, and emotional difficulties). The second pertains to the burden of parenting and anxiety, which are the psychological burden, emotional anxiety, and financial burden of parents due to the lack of support from schools and education offices. The third category is related to the importance of the perception and role of homeroom teachers, including their indifference and lack of communication. It also refers to the need for the homeroom teachers’ understanding, interest and effort to provide support as well as the need for improvement in their awareness and expansion of teacher training. The last category points to the support needs for elementary schools, the need for customized educational support services for students, which should be organized by the office of education, and support for parents of these children, which were analyzed as thematic bundles. Based on the results, the study discussed the need for parent education, improvement in the awareness of teachers, and the establishment of a screening and support system for the students. The limitations of the study were also mentioned.
참고문헌 (41)
- 강옥려, "경계선급 지능 아동의 교육-과제와 해결 방안", 한국초등교육, 27(1), pp.361~378 (2016)
- 강옥려, "경계선 지적 기능 학생의 교육지원 이슈와 정책 마련을 위한 과제", 초등교육연구논총, 39(1), pp.155~176 (2023)
- 김고은, "경계선 지능 청소년 어머니의 양육경험에 관한 연구", 한국가족복지학, (61), pp.137~168 (2018)
- 김동일, "경계선 지능 아동⋅청소년의 이해와 교육 지원" (2023), 학지사
- 김동일, "경계선 지능 학생 지원 방안 탐색" (2022), 한국교육과정평가원
- 서울시 경계선 지능청소년 실태 및지원방안 연구 최종보고서, "김동일", 서울특별시청, ~ (2021)
- 김동일, "지능과 학업성취 준거에 의한 느린 학습자 집단 분류 탐색 : 지적장애, 학습장애, 경계선 지능을 중심으로", 학습장애연구, 19(1), pp.25~53 (2022)
- 김영미, "경계선 지적기능(BIF)자녀를 둔 부모의 심리적 경험 연구-근거이론을 중심으로", 사회복지경영연구, 8(2), pp.209~231 (2021)
- 김용훈, "경계선 지능의 개념 정의의 재구조화 및 교육지원 체계 연구", 발달장애연구, 27(1), pp.1~17 (2023)
- 김진아, "경계선급 지능 아동에 대한 초등학교 교사들의 인식:포커스 그룹 인터뷰 방법을 통하여", 석사, pp.2017
- 노원경, "초등학교 경계선 지능 학생 선별 체크리스트 개발을위한 타당화 예비 연구", 교육연구논총, 41(4), pp.143~171 (2020)
- 박소희, "경계선 지능 아동 및 청소년을 대상으로 한 국내 연구 동향 : 연구대상자 선정기준을중심으로", 특수교육논총, 38(3), pp.141~164 (2022)
- 박숙자, "경계선 지적기능 자녀를 둔 어머니의 양육 경험 연구", 놀이치료연구, 20(1), pp.1~17 (2016)
- 박윤희, "‘경계선급 지적기능성’ 통일된 용어 제안 및 교육지원 쟁점과 과제 : 국내최근(2010-2022)연구 문헌분석", 특수교육학연구, 57(2), pp.31~69 (2022)
- 경계선 지능인의 현황과 향후 과제, "박진우", 국회입법조사처, ~ (2023)
- 박찬선, "경계선 지능과 부모" (2020), 이담북스
- 박찬선, "경계선 지능을 가진 아이들 : 느린 학습자와 발맞춰 걷기" (2018), 이담북스
- 변관석, "경계선 지능에 관한 국내연구 동향 분석", 특수아동교육연구, 19(1), pp.79~109 (2017)
- 송준만, "지적장애 학생 교육" (2022), 학지사
- 신현기, "경계선 지능(느린 학습자) 아동⋅청소년에 대한 인식 개선과 그 터에 의한 지원노력", 제1회 2016 경계선 지능 아동 청소년 학술심포지엄 자료집, pp.69~81 (2016)
- 2018년 동북권 느린 학습자 생애주기별 어려움에 관한 기초조사, "이선희", 서울시 동북권 NPO 지원센터, ~ (2018)
- 이예다나, "질적 지표에 근거한 경계선 지적 기능 학생의 교육에 관한 국내 중재연구동향 분석", 특수교육논총, 36(3), pp.159~180 (2020)
- 이은경, "장애아동 부모교육 프로그램의 평가모형 개발", 언어치료연구, 16(1), pp.149~163 (2007)
- 임희진, "경계선 지능 자녀를 둔 어머니가 양육과정에서 경험한 어려움과 대처에 관한 내러티브 연구", 독서치료연구, 10(2), pp.89~106 (2019)
- 주은미, "경계선급 지능 중학생의 학교생활 경험 및 교육 지원 요구에 대한 학생과 학부모인식", 학습장애연구, 15(3), pp.315~334 (2018)
- 주은미, "경계선 지적 기능 학습자의 사회성 기술 중재 연구 동향 분석", 학습장애연구, 17(1), pp.223~251 (2020)
- 최말옥, "경계선 지적기능 아동을 둔 어머니의 양육 경험에 관한 연구", 한국사회복지학, 66(1), pp.191~219 (2014)
- 최승숙, "경계선급 지적 기능 학습자의 생애주기별 특성과 교육지원 요구 : 경기도를 중심으로", 특수교육학연구, 58(3), pp.279~311 (2023)
- 홍경숙, "미숙아로 출생 후 경계선 지능으로 진단받은 초등학생 부모의 양육 경험", 인문사회 21, 12(2), pp.1755~1770 (2021)
- 홍명희, "초등학교 저학년 경계선 지능 자녀를 둔 어머니의 양육 경험", 박사, pp.2024
- 황지은, "경계선 지능 청소년의 사회⋅정서적 특성에 대한 부모 인식 탐색", 교육문화연구, 28(4), pp.353~376 (2022)
- American Psychiatric Association, "정신장애의 진단 및 통계 편람" (1995), 하나의학사
- American Psychiatric Association, "정신질환의 진단 및 통계 편람" (2015), 학지사
- Creswell, J. W., "질적 연구방법론" (2021), 학지사
- Colaizzi, P. F., "Existential phenomenological alternatives for psychology", pp.48~71 (1978), Oxford University Press
- Fenning, R. M., "Parenting children with borderline intellectual functioning : A unique risk population", American Journal on Mental Retardation, 112(2), pp.107~121 (2007)
- Fenning, R. M., "Parent-Child interaction over time in families of young children with borderline intellectual functioning", Journal of Family Psychology, 28(3), pp.326~335 (2014)
- Lincoln, Y. S., "Naturalistic inquiry" (1985), Sage
- Lyn, R., "질적연구방법" (2007), 현문사
- Morrow, J. R., "Measurement and Evaluation in Human Performance" (2015), Human Kinetics
- Peltopuro, M., "Borderline intellectual functioning:A systematic literature review", Intellectual and Developmental Disabilities, 52(6), pp.419~443 (2014)