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논문KCI 등재

심미적 감성 역량 함양을 위한 교과 연계 프로그램 개발 방향 탐색

Exploring the Direction of the Development of Curriculum-linked Programs to Develop Aesthetic Sensitivity Competency in Students

백재연|민병선
초등교육연구원 (Elementary Education Research Institute)|2023.12|한국초등교육 (Korean Journal of Elementary Education)|제34권 제4호|pp. 271-290|DOI 10.20972/kjee.34.4.202312.271

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2022 개정 교육과정교육과정 재구성curriculum restructuring교과 연계 프로그램심미적 감성 역량주제중심Aesthetic Sensitivity Competency2022 revised Practical Arts curriculumtheme-based integrated education

초록

본 연구는 2022 개정 교육과정을 기반으로 한 심미적 감성 역량 함양을 위한 프로그램을 설계할수 있도록 그 방향성을 탐색하는데 목적을 두었다. 이를 위해 2022 개정 교육과정 핵심 역량 정의에서 새로이 등장한 ‘성찰’에 주목하여 예술 교과 이외에 보다 다양한 교과에서 심미적 감성 역량을 확대 적용할 수 있는 근거를 마련하였다. 예술 이외의까지 확대 적용하기 위해 선행연구를 고찰한 결과, 국어와 도덕 교과에서는 인문학적 접근으로, 과학과 사회는 생태 감수성적 접근으로, 예술과 체육 교과는 심미적 감성 역량의 하위 요소로 접근하여 반영하고 있었다. 이러한 방향성을 바탕으로 심미적감성 역량 함양 프로그램을 설계하기 위해 2022 개정 교육과정 각론을 분석하여 프로그램 구성을 위한 범위를 선정하고, 관련 내용 체계와 성취기준을 추출하였다. 그리고 미술과 사회 교과를 연계한 주제 중심의 프로그램을 설계하고 교과 연계 과정을 주요 활동 중심으로 제시하였다. 내년부터 단계적으로 적용되는 새 교육과정에서 심미적 감성 역량 함양 교육이 학교 현장에 안착될 수 있도록 다양한프로그램 개발 연구가 학교 현장에 제공되길 바란다.

Abstract

The purpose of this study is to explore the possibilities to design a program that would cultivate esthetic sensibility in students based on the revised curriculum for 2022. To accomplish this, we focused on the newly introduced concept of “reflection” in the core competency definition of the 2022 revised curriculum. To provide the basis for cultivating the aesthetic sensibility in students, we designed the methods to make all the education more diverse and not just art and physical education. Through the review of previous studies on the subject of developing esthetic sensitivity in non-arts education, we found that language and ethics education approached the problem from a humanistic perspective, whereas science and social sciences approached it from an ecological sensitivity perspective, and arts and physical education approached it as sub elements of the aesthetic sensitivity competency. Based on those findings, the objectives for the composition of the program were selected by analyzing the 2022 revised curriculum specifics. Subsequently, a theme-based program that would integrate art and social studies was designed, and the process of cross-curricular integration was presented as a key method to achieve the objective. It is hoped that various program development studies to cultivate the esthetic sensibility education will be provided in schools within the newly implemented revised curriculum starting next year.

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