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남북 국어 교과 전문용어의개념 통합을 위한 쟁점과 방향

The Issues and directions for the integration of the concept of terminology in the South and North Korean language education

신중진|이성우
동아시아문화연구소 (Institute for East Asian Cultures)|2021.08|동아시아문화연구 (Journal of East Aisan Cultures)|제86호|pp. 85-105|DOI 10.16959/jeachy..86.202108.85

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전문용어문법교육Korean language education문학교육국어교육기능교육terminologyliterature educationFunctional educationand grammar education
주제분류기타인문학

초록

이 글은 남측과 북측의 국어교육의 용어를 통합하기 전에 고려해야 할 쟁점과 방향을 논의하는 것을 목적으로 한다. 이 글의 내용은 다음과 같다. 먼저 국어 교과과정 외의 문제들을 살펴보았다. 나라 이름과 이념적인 부분을 살펴보았다. 특히 이 글은 '조선'이라는 이름의 문제를 지적한다. 그리고 사회적 이념은 이념적 문제로 논의되었다. 이념적 문제가 비교적 자유로운 남한과 달리 북한의 전문용어는 사회주의적 함의를 지닌다. 둘째, 한국어 교육과정의 문제점을 살펴보았다. 기능 교육, 문학 교육 및 문법 교육으로 나누어 살펴보았다. 특히 이 글은 남과 북의 용어가 기능 교육의 전문용어가 아직 표준화되지 않았다는 점을 지적한다. 문학교육의 전문용어는 장르 이름에서 고려해야 할 것이 많았다. 마지막으로 문법교육의 전문용어는 개념과 사용하는 용어의 차이를 지적하였다.

Abstract

This article aims to discuss matters to be considered before integrating the terminology of the Korean-North Korean language education. The contents of this article are as follows. First, I reviewed the issues outside the Korean language curriculum. I looked at the name of the country and the ideological part. In particular, this article identifies the problem of the name ‘Joseon’. And The Social ideology was discussed as an ideological problem. Unlike the South Korean, which is relatively free from ideological problems, North Korean terminology has socialist implications. Second, we reviewed the issues within the Korean language curriculum. Functional education, literature education, and grammar education. This article points out that the terminology of the South and the North has not been standardized on functional terminology. The terminology of literary education had something to consider in the genre name. Finally, the terminology of grammar education pointed out the difference between the concepts and the terms used.

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