자기주도적 개별화수업모형을 적용한 뜀틀 앞구르기 수업의 사례연구
A case study on the vaulting horse forward roll applying self-directed individualized teaching model
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8-10개의 다양한 교과를 지도하는 초등학교 교사들은 교실에서 이루어지는 수업과 다르게 운동장 및 체육관에서 이루어지는 체육수업을 운영하는데 어려움을 느낀다. 특히 5가 영역 중 동작도전활동 수업운영에 대한 부담은 다른 영역보다 더 높게 느끼는 것으로 나타나 학생들의 다양한 신체활동 경험과 균형적인 체육수업 운영을 위해 자기주도적 개별화수업모형을 적용하여 뜀틀 앞구르기 수업의 효과를 높이고자 하였다. 본 연구는 연구자가 재직하고 있는 B광역시 H초등학교 6학년 24명(남14,여10)의 학생을 대상으로 자기주도적 개별화수업모형을 적용하여 수업(주3일수업시간1시간40분기준)을 운영하였다. 24명의 학생들에게 체육수업 인식 차이를 알아보기 위해 개방형 질문지를 활용하여 사전ㆍ사후조사와 6명(남 3명, 여3명)의 학생을 대상으로 심층면담을 실시하였으며, 자기주도적 개별화수업모형(뜀틀앞구르기)을 가장 잘 나타낼 수 있는 8차시 수업을 통해 구체적인 자료를 수집하여 분석한 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 수업 전(20.8%, 5명)보다 수업 후(79.2%, 19명) 학생들이 뜀틀 앞구르기 수업을 재미있게 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 수업 전(33.3%, 8명)보다 수업 후(66.7%, 16명) 학생들이 뜀틀 앞구르기 수업에 대한 이해력이 높아진 것으로 나타났다. 셋째, 83.3%(20명)의 학생들이 뜀틀 앞구르기 수업에 대한 만족을 높게 인식하는 것으로 나타나 자기주도적 개별화수업모형을 통해 뜀틀 앞구르기 수업 효과를 높일 수 있을 것으로 기대된다.
Abstract
Elementary school teachers who teach the variety of 8-10 subjects have difficulty in controling physical education classes in playgrounds and gyms compare with classroom. We investigated the effect of vaulting horse forward roll class applying the self-directed individualized teaching model to enhance the quality of physical education class for various of physical activity experience and balance of controlled class. 24 elementary students (male 14, female, 10) completed the self-directed individualized teaching model (40 min, 3 day/week) for weeks. The participants evaluated the open questionnaire to evaluate the physical education class differences in perception of pre and post surveys and 6 students (male 3, female 3) were conducted in-depth interviews, self-directed individualized instruction model (vaulting horse forward roll) the class of analysis results by collecting the specific data through the 8 periods class which may represent the best derived as follows. First, the students are aware of fun in the vaulting horse forward roll fun before class (20.8% 5 people) than after class (79.2%, 19 people) Second, the students are highly aware of the understanding in the vaulting horse forward roll class before class (33.3%, 8 people) and after class (66.7%, 16 people) Third, the students in 83.3% (20 people) have expected to increase the effectiveness of the vaulting horse forward roll class through self-directed individualized instructional model and shown to the satisfaction in the vaulting horse forward roll increase awareness classes.
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