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개인적 특성을 군집한 줄넘기 재미가 초등학생의 자기주도적 학습에 미치는 영향

The Effect of Skipping Rope Fun with Individual Characteristics on Self-Directed Learning of Elementary School Students using Cluster Analysis

이준우|곽규훈
대한체육학회 (Korean Society of Sport and Exercise Sciences)|2021.11|대한체육학회지 (Journal of the Korean Society of Physical Education)|제19권 제2호|pp. 15-25|DOI 10.22997/jcses.2021.19.2.15

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cluster analysisself-directed learningelementary schoolindividual characteristicsskipping rope

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The purpose of this study was to investigate the effect of the fun of jumping rope, which clustered individual characteristics, on the self-directed learning of elementary school students, and to suggest strategies to induce voluntary actions of jumping rope participation in consideration of the individual characteristics of elementary school students. To achieve this, data were collected from 272 elementary school students located in Gyeonggi-do and Chungcheong-do using the survey tool completed by the pre-inspection, and the following results were obtained. First, the clusters considering individual characteristics were total 5 groups . 110 people in group1, 75 people in group2, 33 people in group 3, 27 people in group 4, and 27 people in group 5. Second, in group 1, interest and recognition among the fun of jumping rope, and in group 3, interest, health, and recognition, positively affected the motivation of elementary school students' self-directed learning. And the fun of skipping rope had a positive effect on the self-directed learning cognition of elementary school students by health and recognition in group 1, health in group 3, and interest and socializing in group 4. Among the fun of jumping rope, socializing in group 1 and interest in group 3 had a positive effect on the self-directed learning behavior of elementary school students.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effect of the fun of jumping rope, which clustered individual characteristics, on the self-directed learning of elementary school students, and to suggest strategies to induce voluntary actions of jumping rope participation in consideration of the individual characteristics of elementary school students. To achieve this, data were collected from 272 elementary school students located in Gyeonggi-do and Chungcheong-do using the survey tool completed by the pre-inspection, and the following results were obtained. First, the clusters considering individual characteristics were total 5 groups . 110 people in group1, 75 people in group2, 33 people in group 3, 27 people in group 4, and 27 people in group 5. Second, in group 1, interest and recognition among the fun of jumping rope, and in group 3, interest, health, and recognition, positively affected the motivation of elementary school students' self-directed learning. And the fun of skipping rope had a positive effect on the self-directed learning cognition of elementary school students by health and recognition in group 1, health in group 3, and interest and socializing in group 4. Among the fun of jumping rope, socializing in group 1 and interest in group 3 had a positive effect on the self-directed learning behavior of elementary school students.

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