인권교육에 대한 실험연구 동향 분석
A Review of Experimental Research for Evidence-based Human Rights Education
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세계 인권 선언(1948년)이 선포된 이래 모든 사람들은 존중받고, 보호받아야 할 고유한 권리인 인권을 보장받고 있다. 본 연구의 목적은 학생들을 대상으로 인권교육을 실시한 국내 실험연구를 문헌 분석함으로써, 증거기반 인권교육을 위한 기초 자료를 제공하고, 향후 학령기 인권교육 방향을 제시하는 것이다. 이를 위해 지금까지 국내에서 발표된 인권교육 관련 실험연구를 체계적으로 조사하고, 선정기준에 따라 국내 16편의 실험논문을 최종 분석 대상으로 선정하였다. 본 연구는 4가지 분석영역에 따라 총 7개의 분석 변인(연구대상, 실험환경, 실험설계, 독립변인, 종속변인, 연구결과, 효과 크기)으로 분석하였다. 주요 분석 결과를 제시하면 다음과 같다. 연구대상은 초등학생이 많았고, 독립변인은 여러 가지 학습 활동을 포함한 인권교육프로그램 연구가 많았다. 종속변인은 인권감수성을 향상시키는 연구가 다수로 나타났다. 효과크기는 중간 크기에서 큰 크기를 보였다. 본 연구의 분석결과는 7개의 분석 변인에 따라 구체적으로 제시하였으며, 주요 결과를 바탕으로 향후 인권교육에 대해 논의하였다.
Abstract
All human beings have inherent rights that need to be respected and protected. This idea has been accepted since the 1948 Universal Declaration of Human Rights. The purpose of this study was to review the research literature of human rights education and to provide information and suggestions on human rights education for future research and practices at schools. A systematic search of the literature from 2004 to 2014 revealed 16 experimental studies published in education within South Korea. This study analyzed the 16 selected studies in terms of 7 analytical variables: participants, research settings, experimental design, type of intervention, target skills, results(ie, effects), and effect size. The findings of this study were described in detail based on the 7 analytic variables. In particular, results indicated a positive effects of human rights education studies. Intervention revealed moderate and large effect size. The implications of the findings and recommendations for practice and future research on human rights education were presented.
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