본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

레젤스키 프락시컬 음악교육을 적용한 앙상블 프로그램 및 지도방안 개발

The development of ensemble program and instruction method applying T. Regelski Praxical music education

손민정|우수연
교육문제연구소 (Sungshin Women's University Educational Research Institute)|2024.08|교육연구 (EDUCATIONAL RESEARCH)|제90권 |pp. 123-142|DOI 10.17253/swueri.2024.90..007

0

조회

0

다운로드

0

인용

0

참고문헌

키워드

레젤스키프락시컬 음악교육앙상블 연주CMP 모델프락시컬 앙상블 프로그램T. RegelskiPraxical Music EducationEnsemble PerformanceCMP ModelPraxical Ensemble Program

초록

본 연구는 ‘평생 삶 속 음악’을 지향하는 음악과 교육과정의 목표 도달과 학생의 음악 선호 및 요구에 부응하기 위하여 학교 정규음악 수업에 적용 가능한 앙상블 활동 중심 음악교육 프로그램을 개발하는 데에 목적이 있다. 연구를 위해 레젤 스키의 실천적 음악교육 철학을 탐색하였다. 레젤스키는 사회적 유용성에 기반한 음 악의 가치 실천과 평생 음악을 지향하는 소규모 앙상블 공연을 주요 교육 내용 및 방법으로 주장하며, 이를 프락시컬 음악교육이라 명명한다. 포괄적 음악성 함양을 위한 앙상블 지도 CMP 모델을 고찰하고 해당 모델을 레젤스키 음악교육과 결합하여 ‘소규모 앙상블 조직-사회적 주제 인식-선택-분석-전략-결과-평가-사회실천적 공연’으 로 구성되는 ‘프락시컬 앙상블 프로그램’을 개발하였다. 본 연구는 음악의 사회적 실천 및 학생 삶과 흥미, 역량을 반영한 학습자 중심 소규모 앙상블 프로그램을 제안한 다. 고등학교 교육과정 내 음악교과에서 실행 가능한 지도방안을 제시함으로써 교육 현장의 실질적 적용 가능성을 높인 점에서 연구의 의의를 지닌다.

Abstract

The purpose of this study is to develop an ensemble activity-oriented music education program that can be applied to regular music classes in schools to meet students' music preferences and needs and to reach the goals of the music curriculum aimed at lifelong music. For the study, T. Regelski’s practical music education philosophy was explored. Its main contents and methods are practice of music value based on social usefulness and small-scale ensemble performances aimed at lifelong music, which are called Praxical music education. By examining the CMP model of Comprehensive Musicianship through Performance and combined with Regelski’s music education to developed a ‘Praxical Ensemble Program’ consisting of ‘Small ensemble organizations - Social-related Subject Recognition Selection – Analysis – Strategies – Outcome – Assessment – Social-Practice Performance’. This study propose a small, learner-centered ensemble program that reflected the social practice of music and student life, interests, and competencies. The significance of the study is that it has increased the practical applicability of the educational field by presenting practical guidance measures in music subjects in the high school curriculum.

참고문헌 (40)

  1. "2022", ~
  2. 김용희, "레젤스키의 음악교육사회학 고찰", 음악교육연구, 49(4), pp.1~16 (2020)
  3. 민경훈, "음악교육학 총론" (2014), 학지사
  4. 박초연, "포괄적 음악성(Comprehensive Musicianship)개발을 위한 기악 합주 지도법", 음악교육연구, 43(1), pp.83~108 (2014)
  5. "힙합그룹 ‘블랙 아이드 피스’" (2009)[URL]
  6. 신명희, "교육심리학의 이해" (2008), 학지사
  7. 양은주, "중·고등학교 대중음악 합주 프로그램 모형 개발 –계발활동 및 방과후학교를 중심으로-", 음악교육연구, 37, pp.113~138 (2009)
  8. 양은주, "자유학기제 밴드 합주 교육과정 및 교육프로그램 개발", 음악이론연구, 25, pp.132~166 (2015)
  9. 이가영, "드럼 교육에서의 합주 역량 증진을 위한 플립러닝 활용 사례연구", 문화와융합, 42(5), pp.621~647 (2020)
  10. 장강석, "중학생 방과 후 학교를 위한 칼림바 합주 지도방안 연구", 한국예술문화연구, 3(2), pp.63~80 (2023)
  11. 정윤선, "음악교수법연구 : 오르프(Orff)접근법을 적용한 기초 피아노 교재의 앙상블에 관한 연구-바이엘 교재를 중심으로-", 음악교수법연구, 8, pp.121~153 (2011)
  12. 정현주, "전국 초중등 학교 내 음악교육 활성화를 위한 음악프로그램 실태 조사 연구", 학습자중심교과교육연구, 12(4), pp.497~514 (2012)
  13. Adderley, C., ""A Home away from Home" : The World of the High School Music Classroom", Journal of Research in Music Education, 51(3), pp.190~205 (2003)
  14. Alperson, P., "What Should One Expect from a Philosophy of Music Education?", Journal of Aesthetic Education, 25(3), pp.215~242 (1991)
  15. Andrews, B. W., "Student team learning in music instruction : Restructuring the traditional taskincentive system", McGill Journal of Education, 1996, pp.31(2), 159~178
  16. Aristotles, "Nicomachean Ethics" (2020), 유페이퍼
  17. Aristotles, "니코마코스 윤리학" (2022), 현대지성
  18. Campbell, P. S., "Of garage bands and song-getting : The musical development of young rock musicians", Research Studies in Music Education, 4(1), pp.12~20 (1995)
  19. Elliot, D. J., "Praxial Music Education: Reflections and Dialogues" (2009), Oxford University Press
  20. "Ignacio Ellacuría (1930-1989)"[URL]
  21. Heuser, F., "Ensemble-based instrumental music instruction : deadend tradition or opportunity for socially enlightened teaching", Music Education Research, 13(3), pp.293~305 (2011)
  22. Henley, J., "The learning ensemble: Musical learning through participation", Doctor, pp.2009
  23. "About the MayDay Group"[URL]
  24. McCarthy, M., "Music education philosophy : Changing times", Music Educators Journal, 89(1), pp.19~26 (2002)
  25. McCarthy, M., "Praxial Music Education: Reflections and Dialogues", pp.19~51 (2009), Oxford University Press
  26. "Merriam-Webster Dictionary, ensemble (n.), sense a"[URL]
  27. "Oxford English Dictionary, s.v. “ensemble (n.), sense 3.a,”"[URL]
  28. "Aznavour, Charles" (2020)[URL]
  29. Rahmat, N. H., "Educational psychology : A tool for language research", PEOPLE : International Journal of Social Sciences, 4(2), pp.655~668 (2018)
  30. Regelski, T. A., "Action Learning", Music Educators Journal, 69(6), pp.46~50 (1983)
  31. Regelski, T. A., "Music and Music Education : Theory and praxis for ‘making a difference’", Educational Philosophy and Theory, 37(1), pp.7~27 (2005)
  32. Regelski, T. A., "Amateuring in music and its rivals", Action, Criticism, and Theory for Music Education, 6(3), pp.22~50 (2007)
  33. Regelski, T. A., "Music and the teaching of music history as praxis : A reply to James Maiello", Journal of Music History Pedagogy, 4(1), pp.109~136 (2013)
  34. Regelski, T. A., "Curriculum Philosophy and Theory for Music Education Praxis" (2021), Oxford University Press
  35. Regelski, T. A., "Musical Value and Praxical Music Education", Action, Criticism, and Theory for Music Education, 21(1), pp.15~55 (2022)
  36. Regelski, T. A., "Idea Bank : Practice Makes Perfect : A Praxical Approach", Music Educators Journal, 109(4), pp.15~17 (2023)
  37. Sindberg, L. K., "Comprehensive Musicianship through Performance (CMP) in the lived experience of students", Doctor, pp.2006
  38. Sindberg, L. K., "Just good teaching: Comprehensive musicianship through performance (CMP)in theory and practice" (2012), Rowman & Littlefield Education
  39. "Comprehensive Musicianship through Performance (CMP)"[URL]
  40. "Ensemble"[URL]

관련 논문AI추천

평생음악교육 프로그램 개발 방향과 실제김선미미래음악교육학회 · 미래음악교육연구2024 · 제9권 제1호레겔스키의 프락시스 개념 고찰김용희한국예술교육학회 · 예술교육연구2025 · 제23권 제2호자유학기제 밴드 합주 교육과정 및 교육프로그램 개발강민선, 길혜영, 김지현, 양은주서울대학교 음악대학 · 음악이론연구2015 · 제25권 학교 음악교육의 ‘음악의 생활화’를 위한 ‘실용음악’적 접근최진호인문사회 21 · 인문사회 212023 · 제14권 제1호자유학기제 예술․체육 활동 프로그램 개발에의 시사점도출정재은한국예술연구소 · 한국예술연구2016 · 제14호방과후 학교를 위한 관현악 합주 운영 및 지도 방안 연구박지현사범대학부속중등교육연구소 · 중등교육연구2012 · 제60권 제4호

이 간행물의 다른 논문 (11건)

폭력의 문제에 대한 도덕과 교수-학습 및 평가 방안: 소설 『코끼리』 활용을 중심으로권미정pp. 7-24인공지능과 2022 개정 도덕과 교육과정: 윤리문제 탐구를 중심으로 하는 이해와 인식의 인공지능 윤리학권수현pp. 25-46맹자 심신관계론의 윤리학적 의미와 그 교육적 활용에 관한 연구배병대pp. 47-58‘온돌’의 교과 연계 적용과 그 도덕 교육적 가치에 관한 연구임준구, 김영재pp. 59-76델파이 조사에 따른 수학⋅과학 교육용 디지털 콘텐츠 저작도구의 정의와 구성체계 탐색 연구이송희, 송창근, 이경화, 김영준pp. 77-101
원문 보기