그림책 활용 초등영어 연극수업을 위한 제언
Suggestions for Elementary English Drama Classes Using Picture Books
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초록
본 연구는 연극성이 높은 그림책을 활용하여 초등영어 연극교육의 활성화 방안에 대해 다음과 같은 논의사항을 담고 있다. 첫째, ‘연극교육’과‘교육연극’은 지향하는 목적에 따라 실행 방법, 수업 과정, 기대효과가 각기 다른 독립적인 영역임에도 불구하고 연극수업 운영에 수반하는 현실적 문제로 인해 교육연극을 상대적으로 많이 활용하는 초등영어 연극교육의 현 상황을 진단하고, ‘영어교육을 위한’ 연극에서 ‘연극을 중심에 둔’ 영어교육으로의 방향 전환을 통해 학습자의 경험 공간을 확장해야 한다는 점을 주장한다. 둘째, 초등영어수업에서 연극을 중심으로 한 연극수업의 장점과 효과에 대한 고찰을 한다. 특히 연극을 중심에 둔 초등영어수업은 현재의 초등영어교육의 고질적인 문제점에 대한 적극적인 해결방법이 될 수 있고, 동시에 미래역량 개발에 긍정적인 도움이 된다는 점을 강조한다. 셋째, 초등영어수업에서 손쉽고 적극적으로 무대중심 연극수업을 운영할 방법으로 연극성이 높은 그림책을 활용할 것을 제안한다. 연극교육의 운영과 실행이란 관점에서 연극성을 정의하고, 이를 근거로 연극수업에 적합한 그림책 선정기준 및 특징을 제시한다. 마지막으로, 초등영어 연극수업을 계획하는 교사가 안정적으로 지속 가능한 연극수업을 운영하는 데 참고가 될 수 있도록 연극성 높은 그림책을 소개하고, 그 쓰임새를 기술한다.
Abstract
This study discusses the following issues related to the activation of elementary English drama education using picture books with high theatricality. First, it diagnoses the current situation in which drama classes are excessively biased toward educational drama due to practical problems such as lack of time, inconvenience of operation, and lack of teacher expertise or experience, and argues that a balanced approach is needed by shifting the focus from drama ‘for English education’ to ‘drama-centered’ English education to expand the learner’s experience space. Second, it examines the advantages and effects of drama-centered drama classes in elementary English classes. In particular, it emphasizes that stage-centered elementary English drama classes can be an active solution to the chronic problems of current elementary English education and, at the same time, can contribute positively to the development of future capabilities. Third, it proposes the use of picture books with high theatricality as a method to easily and actively operate performance-centered drama classes in elementary English classes. It defines theatricality from the perspective of the operation and implementation of drama education, and based on this, it suggests the criteria and characteristics of picture books suitable for drama classes. Lastly, we introduce picture books with high theatricality and explain how to use them so that teachers can refer to them for stable and sustainable English drama class operation.