IPA(Importance-Performance Analysis)를 활용한 해외 한국어 교사 교육 프로그램 내용 탐색 연구
A study on the content of Korean language education program for overseas teachers -based on the importance-performance analysis (IPA)-
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초록
본 연구의 목적은 해외 한국어 교사의 역량 강화를 위한 교사 교육 프로그램의 방향을 탐색하는 데 있다. 이를 위하여 언어 교사 역량에 대한 선행 연구 분석과 전문가의 의견을 바탕으로 설문 항목을 구성하여 222명의 해외 한국어 교사들에게 설문을 실시하였다. 이 중 성실 응답자 215명의 설문 결과를 IPA (Importance-Performance Analysis)와 t 검정 방법을 활용하여 중요도와 수행도를 분석하였다. 분석 결과 해외 한국어 교사 교육 프로그램에서 중요도와 수행도가 모두 높은 제1사분면에는 교수 맥락, 교수 설계와 실행, 교실 평가 영역이 나타났다. 중요도는 높으나 수행도가 낮은 우선 시정 노력이 필요한 제2사분면에는 해외 한국어교육 현장의 특성에 대한 이해 영역, 실제 교실 활동에 필요한 학습자 간 상호작용 강화 활동과 교육 자료 개발, 교실 평가와 관련한 영역이 나타났다. 중요도와 수행도가 모두 낮아 점진적으로 개선되고 개발되어야 할 영역인 제3사분면에는 교수 내용 지식, 교수 이론 지식, 교수 방법 지식 영역이 나타났다. 해외 한국어 교사의 역량 강화와 재교육에 대한 필요성이 지속적으로 제기되고 있는 시점에서 본 연구는 해외 한국어 교사에게 필요한 교사 교육 프로그램 내용 탐색을 위한 제언을 하였다는 데에 의의가 있다.
Abstract
This study applies importance-performance analysis with the aim of exploring teacher education programs to strengthen the competence of overseas Korean language teachers. The study sample comprises 215 teachers, to whom a questionnaire was administered. Responses were measured on a 6-point Likert scale. The results of importance-performance analysis revealed that high performance and high importance must be maintained for three competences: knowledge of educational contexts, teaching design and execution, and evaluation. Additionally, the study found that knowledge of teaching content, teaching theory, and teaching methods should be developed gradually. The study also found that improvement is urgently needed in the following areas: understanding the characteristics of overseas Korean language education, strengthening interactions between learners, developing educational materials, and evaluating classrooms. The study is significant in that it focuses on the development of teacher education programs, which have not been adequately studied, despite the need for education for overseas Korean teachers.
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