지리교육과 인권교육의 관계 탐색
Exploring Relation Between Geography Education and Human Rights Education
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
통합사회 과목에서 ‘인권’이 하나의 핵심개념으로 등장하면서, 공간의 관점에서 인권교육을 어떻게 해야 할 것인가가 큰 관심의 영역으로 떠올랐다. 그리하여 이 연구는 인권과 인권교육의 의미와 범주를 탐색한 후, 지리를 통한 인권교육의 가능성과 적실성 그리고 지리를 통해 어떤 인권을 어떻게 가르칠 수 있는지를 탐색하였다. 일반사회 영역에서 인권이 주로 인간의 기본권과 이를 보장하기 위한 헌법적 차원에서 주로 다루어진다면, 공간적 관점에서는 로컬과 글로벌 연계를 통해 인권 쟁점에 접근할 필요성을 제기한다. 지리는 학생들로 하여금 로컬-글로벌 연계를 통해 다양한 스케일에서의 인권 쟁점을 탐색하도록 하여 비판적 사고와 의사결정이라는 핵심적인 지리적 기능을 발달시킬 수 있다. 뿐만 아니라 지리를 통한 인권교육은 인권의 원리에 기반한 자신의 가치를 발달시킬 수 있으며, 글로벌 시민으로서 행동을 취할 수 있는 환경을 제공할 수 있다. 그리하여 지리를 통한 인권교육은 학생들로 하여금 로컬에서 글로벌에 이르는 다양한 공간 스케일에서 시민성의 본질을 탐색하도록 하는데 기여를 할 수 있다.
Abstract
As human rights emerged as one of key concepts in the integrated social studies, the question of how to educate human rights in terms of space became a field of great interest. Thus, this study explored the meaning and category of human rights and human rights education, and then explored the possibility and relevance through human rights education and how human rights can be taught through geography . If the human rights in the social studies are mainly dealt with in the basic rights of human beings and the constitutional aspect to guarantee them, the necessity of approaching human rights issues through local and global linkages from the spatial point of view is raised. Geography enables students to explore key human rights issues at various scales through local-global linkages, thereby developing critical geographic skills of critical thinking and decision-making. In addition, human rights education through geography can develop its own values based on the principle of human rights, and can provide an environment for action as a global citizen. Thus, human rights education through geography can help students explore the nature of citizenship at various spatial scales, from local to global.
참고문헌 (22)
- 강현수, "‘도시에 대한 권리’ 개념 및 관련 실천 운동의 흐름", 공간과 사회, (32), pp.42~90 (2009), 한국공간환경학회
- 김다원, "사회과에서 세계시민교육을 위한 ‘문화 다양성’수업 내용 구성", 한국지역지리학회지, 16(2), pp.167~181 (2010), 한국지역지리학회
- 김대훈, "학교 지리에서 인권교육의 가능성과 의의", 2017년 한국지리환경교육학회 하계 학술대회 발표집, pp.91~93 (2017)
- 김대훈, "지리교과에서 인권 교육의 가능성 탐색", 한국지리환경교육학회지, 26(1), pp.107~118 (2018), 한국지리환경교육학회[DOI]
- 김용창, "국제인권법 및 인권규범의 주거권 규정에 대한 연구", 한국지역지리학회지, 19(3), pp.514~540 (2013), 한국지역지리학회
- 김지혜, "홈리스의 주거권: 법적 근거와 구성요건", 사회복지정책, 38(2), pp.117~138 (2011), 한국사회복지정책학회[DOI]
- 박선희, "다문화사회에서 세계시민성과 지역정체성의 지리교육적 함의", 한국지역지리학회지, 15(4), pp.478~493 (2009), 한국지역지리학회
- 유네스코 한국위원회, "인권교육 어떻게 할 것인가" (2000), 도서출판 오름
- Amnesty International, "Siniko – Towards a human rights culture in Africa" (2001), Amnesty International
- Banks, J. A., "Handbook of research on social studies teaching and learning", pp.459~469 (1991), Macmillan
- Brown, M., "Teaching the Global Dimension", pp.127~138 (2007), Routledge
- Burnley, J., "Teaching Geography for a Better World", pp.61~79 (1988), Oliver and Boyed
- Grech, O., "80:20 development in an unequal world", pp.47~62 (2006), 80:20 Educating and Acting for a Better World
- Lambert, D., "Learning to Teach Geography in the Secondary School: A companion to school experience" (2000), RoutledgeFalmer
- Lambert D., "Teaching Geography 1-18" (2010), McGraw-Hill Education
- Morgan J., "Teaching School Subjects 11-19:Geography" (2005), Routledge
- Mitchell, I., "Living Geography: Exiting futures for teachers and students", pp.67~92 (2009), Chris Kington Publishing
- Potter, R. B., "Geographies of Development: An Introduction to Development Studies" (2008), Pearson Education Limited
- Potter, R. B., "Key Concepts in Development Geography", pp.212~222 (2012), SAGE Publications Ltd
- Richardson, R., "Citizenship and Democracy in Schools:Diversity, identity, equality" (2000)
- Sweasey, P., "GITP think piece - ‘Global Dimension Secondary’" (2007), Geographical Association
- Wilson, A., "Unsettling settlement", Teaching Geography, 32(2) (2007)