본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

초등학교 1학년 교사의 학부모 관계 어려움 들여다보기:「학교엄마」가 경험한 감정노동

Examining First-Grade Elementary School Teachers’ Difficulties Regarding Parental Relationships:Focusing on the Emotional Labor Experienced by ‘School Moms’

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류사회과학일반

초록

본 연구는 초등학교 1학년 교사의 학부모 관계의 어려움을 감정노동을 중심으로 질적 연구방법을 통하여 확인하고자 하였다. 이를 위하여 서울 시내 초등학교에 근무하는 초등학교 1학년 교사 5명을 대상으로 2021년 4월부터 2022년 3월까지 심층면담을 실시하였고, 주제를 정하고 분석하는 질적 주제 분석(thematic analysis) 방법에 근거하여 분석하였다. 분석 결과, 초등학교 1학년 교사의 학부모 관계 어려움을 ‘학부모와의 만남: 걱정과 긴장, 고군분투(孤軍奮鬪)’, ‘학부모와의 동상이몽(同床異夢): 학교엄마 역할 수행, 진짜엄마의 속내’, ‘감정 관리: 문제행동지도에 대한 학부모 반응 살피기, 상황 대처 방법 선택하기’와 같이 생성할 수 있었다. 이러한 결과를 근거로 초등학교 1학년 교사가 학부모 관계의 어려움의 의미를 살펴보았다. 더불어 입학 초기 학부모 의무 상담 및 입학 상담 활성화, 상담 프로그램 지원, 학부모 관계 대응 매뉴얼 제공, 상담 관련 교육 강화 등과 같은 관련 해결책을 제시하였다. 이를 토대로 바람직한 초등학교 1학년 교사와 학부모 교사 관계가 나가야 하는 방향을 제시하고자 하였다.

Abstract

This study explored the experiences of first-grade elementary school teachers in their interactions with parents, with a specific focus on emotional labor, using qualitative research methods. In-depth interviews were conducted with five first-grade elementary school teachers between April 2021 and March 2022, and thematic analysis was employed for data analysis. The findings revealed several themes: ‘meeting with parents: worries and tension, struggles,’ ‘disagreement with parents: navigating the role of school moms and inner thoughts of read moms,’ and ‘emotional management: evaluating parental responses to behavioral intervention plans and selecting situation management strategies.’ These findings prompted first-grade elementary school teachers to reflect on the challenges inherent in parent-teacher relationships. Additionally, recommendations proposed, including activating initial parental consultations upon admission, supporting counseling programs, providing manuals for handling parent-teacher relationships, and enhancing counseling-related training. These suggestions aimed to guide the development of ideal relationships between first-grade elementary school teachers and parents.

참고문헌 (73)

  1. 곽노의, "유아교육기관과 초등학교의 연계교육" (2020), 창지사
  2. 교육부, "초등학교 개정 교육과정 총론 해설", 교육부, ~ (2016)
  3. 권동택, "초등교육론" (2014), 양서원
  4. 권미경, "교사의 관점에서 본 학부모의 소비자 주권적 태도와 그에 따른 교사의 위축 및 정체성변화", 교육종합연구, 13(3), pp.83~109 (2015), 교육종합연구원
  5. 김경아, "초등학교1학년담임교사 역할에대한교사와학부모의인식비교", 석사, pp.2016
  6. 김미향, "사립유치원 교사들이 경험하는 부모와의 관계 탐색 - 감정노동의 관점에서 -", 열린부모교육연구, 8(1), pp.79~104 (2016), 열린부모교육학회
  7. 김민정, "초등학교 1학년 자녀의 학교 적응 관련 정보에 관한 학부모의 요구 분석", 석사, 교육과정, pp.2008
  8. 김민진, "2006년~2011년까지의 유치원·초등학교 연계교육 연구 동향 분석", 열린유아교육연구, 17(4), pp.503~523 (2012), 한국열린유아교육학회
  9. 김보연, "초등교사의 감정노동이 소진에 미치는 영향: 감정부조화와 교사효능감의 매개효과", 한국교육학연구, 22(1), pp.211~232 (2016), 안암교육학회
  10. 김선경, "초등교사가 지각하는 효과적인 학부모 상담 전략", 상담학연구, 16(5), pp.323~338 (2015), 한국상담학회[DOI]
  11. 김수연, "보육교사의 정서노동 군집에 따른 직무스트레스 및 교사-유아 상호작용의 차이", 석사, 유아교육학과 유아교육학전공, pp.2014
  12. 김수현, "초등학교 1학년 교사로 살아가기", 박사, pp.2022
  13. 김영선, "초등학교 학부모의 교육참여 : 학부모교육참여패널 1-4학년 기초분석결과", 가족정책연구, 2(1), pp.65~87 (2022)[DOI]
  14. 김유정, "보육교사의 의사소통 능력, 대인관계 유능성, 그리고 가정연계 효능감이 부모-교사 협력에 미치는 영향", 아동학회지, 33(5), pp.71~89 (2012), 한국아동학회[DOI]
  15. 김은주, "실천적 지식의 탐색: 교사교육에의 함의와 문제", 한국교원교육연구, 27(4), pp.27~46 (2010), 한국교원교육학회[DOI]
  16. 김정미, "교육 참여에 대한 어머니의 동기적 신념과 부모-교사 관계가 유아의 학습관련기술에 미치는 영향", 아동학회지, 36(1), pp.1~17 (2015), 한국아동학회[DOI]
  17. 김정원, "영유아교유기관의 부모교육" (2016), 창지사
  18. 김진미, "지능정보사회에서 유아교사직에 대한 고찰", 한국교원교육연구, 34(2), pp.85~109 (2017), 한국교원교육학회[DOI]
  19. 김창복, "유치원과 초등학교 저학년 교육과정의 연계방안", 교원교육, 23(3), pp.301~316 (2007)
  20. 서울교육 현황분석 및 발전방안 연구, "김창복", 서울교육대학교 서울특별시교육청, ~ (2007)
  21. 김창복, "세 초등 교사의 ‘1학년 교사 되어감’에 대한 내러티브 연구", 열린유아교육연구, 14(3), pp.177~205 (2009), 한국열린유아교육학회
  22. 김창복, "자녀의 초등학교 전이 및 적응에 대한어머니들의 이야기", 어린이미디어연구, 12(3), pp.319~350 (2013), 한국어린이미디어학회
  23. 김천기, "한국교육의 신자유주의화 과정과 그 성격: 학교의 입시학원화와 ‘자율적 통치성’ 강화", 교육종합연구, 10(1), pp.119~149 (2012), 교육종합연구원
  24. 김한별, "초등학교 저학년 학부모의담임교사 상담경험에 대한 질적 연구", 학습자중심교과교육연구, 18(16), pp.489~508 (2018), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  25. 김현미, "돌봄과 유아 교사 전문성", 아동교육, 25(3), pp.135~156 (2016), 한국아동교육학회[DOI]
  26. 류경희, "유아교사의 정서지능, 동료교사 협력관계, 부모-교사 협력관계와 교사효능감 간의구조모형 분석", 유아교육·보육복지연구, 19(2), pp.203~225 (2015), 한국유아교육ㆍ보육복지학회
  27. 박민영, "유아교사의 감정노동이 교사-유아 상호작용에 미치는 영향", 열린유아교육연구, 25(2), pp.299~324 (2020), 한국열린유아교육학회[DOI]
  28. 박상완, "신자유주의 교육개혁에서 교직의 전문성", 교원교육, 31(1), pp.227~245 (2015), 교육연구원[DOI]
  29. 박은혜, "유아교사론" (2003), 창지사
  30. 변기용, "근거이론적 방법" (2020), 학지사
  31. 손준종, "초등학교 교사의 감정노동 연구", 한국교육학연구, 17(3), pp.93~127 (2011), 안암교육학회
  32. 손준종, "편안한 협력자 또는 불편한 감시자:초등학교 교사의 학부모에 대한 감정 연구", 한국교육, 39(3), pp.33~57 (2012), 한국교육개발원[DOI]
  33. 송미영, "기본생활습관교육에 대한 유아교사의 인식에 관한 연구", 석사, 유아교육전공, pp.2014
  34. 송복순, "초등학교 1학년 학부모의 전환교육에 대한 이해", 초등교육연구, 21(2), pp.39~55 (2014)
  35. 신동주, "보육교사의 영유아 및 학부모에 대한 정서노동유형과 정서표현규칙지각 및 정서조절전략 간의 관계 연구", 한국보육학회지, 20(3), pp.25~40 (2020), 한국보육학회[DOI]
  36. 안청심, "초등교사 역할에 대한 신규 초등교사와 학부모의 기대 비교", 석사, 교육심리및교육과정, pp.2013
  37. 염지숙, "유아교사론" (2018), 정민사
  38. 이데일리, "학부모 악성민원피해, 의정부 호원초 이영승 교사 순직 인정", ~ (2023)
  39. 이명복, "초등학교 학교 상담자가 경험하는 윤리적 갈등과 대처에 대한 합의적 질적연구: 충남지역 초등학교를 중심으로", 상담학연구, 22(2), pp.57~83 (2021), 한국상담학회[DOI]
  40. 이병승, "훌륭한 교사의 철학적 자질 탐색", 교육철학, (36), pp.117~143 (2008), 한국교육철학회[DOI]
  41. 이성희, "유치원 교사의 수업전문성 연구동향 분석", 유아교육·보육복지연구, 21(1), pp.265~298 (2017), 한국유아교육ㆍ보육복지학회[DOI]
  42. 이차영, "‘수요자 중심’ 교육 개혁 논리의 타당성 검토", 교육학연구, 36(2), pp.127~143 (1998)
  43. 이하정, "첫째 자녀의 초등학교 입학을 앞둔 어머니들의 초등학교 생활에 대한 인식 및 실제적 준비", 학습자중심교과교육연구, 20(20), pp.281~305 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  44. 이혜나, "초등학교 교사의 학부모 대상 감정노동 측정도구 개발 연구", 박사, pp.2018
  45. 초등학교 취학에 대한 학부모의 인식과 지원방안, "장명림", 한국교육개발원, ~, pp.한국교육개발원 RR2015-06 (2015)
  46. 정명숙, "학부모가 인식하고 있는 유치원 교사의 이미지", 아동학회지, 31(3), pp.67~82 (2010), 한국아동학회
  47. 최연우, "불편한 학부모는 어떤 교사를 더 힘들게 할까?", 교육행정학연구, 41(3), pp.1~32 (2023), 한국교육행정학회[DOI]
  48. 한국일보, "서이초 교사 순직 인정될까...유족 "고인 억울함 풀어야“", ~ (2023)
  49. 황수아, "심층면담을 통한 초등교사의 감정노동에 대한 인식 및 실태에 관한 연구", 교원교육, 30(1), pp.59~91 (2014), 교육연구원[DOI]
  50. 허미주, "특수교육대상학생을 위한 초등학교 입학적응지원 프로그램에 대한 일반교사와 특수교사의 실행 경험 및 지원 요구", 특수교육, 22(1), pp.35~60 (2023), 특수교육연구소
  51. Ashforth, B. E., "Emotional labor in service roles : The influence of identity", Academy of Management Review, 18(1), pp.88~115 (1993)
  52. Braun, V., "Using thematic analysis in psychology", Qualitative Research in Psychology, 3(2), pp.77~101 (2006)[DOI]
  53. Bronfenbrenner, U., "The ecology of human development: Experiments by nature and design" (1979), Harvard University Press
  54. Burić, I., "Regulating emotions in the teacher’s workplace : Development and initial validation of the Teacher Emotion-Regulation Scale", International Journal of Stress Management, 24(3), pp.217~246 (2017)[DOI]
  55. Diefendorff, J. M., "Understanding the emotional labor process : A control theory perspective", Journal of Organizational Behavior, 24(8), pp.945~959 (2003)[DOI]
  56. Glesne, C, "질적 연구자 되기" (2017), 아카데미프레스
  57. Grandey, A. A., "Emotional regulation in the workplace : A new way to conceptualize emotional labor", Journal of Occupational Health Psychology, 5(1), pp.95~110 (2000)
  58. Hargreaves, A., "The emotional practice of teaching", Teaching and Teacher Education, 14(8), pp.835~854 (1998)
  59. Hochschild, A. R., "감정노동: 노동은 우리의 감정을 어떻게 상품으로 만드는가" (2009), 이매진
  60. Katz, L. G., "Current topics in early childhood education, Vol. 3", pp.47~63 (1980), Ablex
  61. Lortie, D. C, "교직사회: 교직과교사의삶" (2000), 양서원
  62. Magnusson, E., "Doing interview-based qualitative research: A learner's guide" (2015), Cambridge University Press
  63. Mapp, T., "Understanding phenomenology : The lived experience", British Journal of Midwifery, 16(5), pp.308~311 (2008)[DOI]
  64. McPherson, G. H, "Small town teacher" (1972), Harvard University Press
  65. Merriam, S. B., "Qualitative research: A guide to design and implementation" (2015), John Wiley & Sons
  66. Miretzky, D, "The communication requirements of democratic schools : Parentteacher perspectives on their relationships", Teachers College Record, 106(4), pp.814~851 (2004)[DOI]
  67. Noddings, N., "배려교육론" (2002), 다른우리
  68. Prilleltensky, I., "Teacher stress : What it is, why it's important, how it can be alleviated", Theory Into Practice, 55(2), pp.104~111 (2016)[DOI]
  69. Seidman, I., "질적 연구 방법으로서의 면담" (2022), 학지사
  70. Smith, P. K., "The nonconscious nature of power : Cues and consequences", Social and Personality Psychology Compass, 4(10), pp.918~938 (2010)[DOI]
  71. Tiedens, L. Z., "Power moves : Complementarity in dominant and submissive nonverbal behavior", Journal of Personality and Social Psychology, 84(3), pp.558~ (2003)[DOI]
  72. Tronto, J. C, "Moral boundaries: A political argument for an ethic of care" (1993), Routledge
  73. van Manen, M., "가르친다는 것의 의미" (2012), 학지사

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (9건)