초등학교 1학년 교사들의 동학년 교사와의 관계 형성 경험 들여다보기
Exploring the Experience Of Relationship Building Among First-Grade Elementary School Teachers
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초록
본 연구의 목적은 초등학교 1학년 교사가 동학년 관계를 형성하는 경험을 알아봄으로써 초등학교 1학년 교사의 삶을 이해하고 바람직한 교사 관계 형성 방안 모색을 위한 기초자료를 마련하는 데 있다. 이를 위해 2021년 4월부터 2021년 12월까지 서울시 소재 초등학교 1학년 교사 5명을 대상으로 심층 면담을 통해 자료를 수집하였고, 수집과 동시에 주제 분석으로 자료를 조직화하였다. 연구 결과 교사는 두려움 속에 동료를 의지하며 1학년 교사 생활을 시작해 함께 또는 각자 1학년 교사로서의 입학식 준비를 하였고 이 과정에서 1학년 부장 교사의 역할이 두드러졌다. 이후 본격적인 동행이 이루어졌는데 입학초기에는 1학년 초보교사를 위한 동료장학이 이루어지기도 했고 한 해 동안 ‘함께 만들며 나누는 동일한 교육과정’을 운영하기도 했다. 이 과정에서 정서적 지원을 주고받으며 서로에게 힘을 주는 동반자 관계를 형성했다. 보다 바람직한 1학년 동학년 관계가 형성될 수 있도록 교육체제 및 행정적인 측면과 교사 교육의 실제적인 측면의 대안 마련을 제언하였다. 더불어 교사 개인의 동학년 교사와의 원활한 의사소통능력을 갖추기 위한 노력이 병행된다면 긍정적인 동학년 관계 형성 및 궁극적으로 초등학교 1학년 교육이 보다 전문적이고 바람직한 방향으로 나아가는데 이바지할 수 있을 것이다.
Abstract
The study aims to explore how first-grade elementary school teachers establish professional relationships with their same-grade colleagues and to provide foundational data for exploring ways to foster desirable teacher relationships. Data were collected through semi-structured interviews with five first-grade teachers in Seoul from April to December 2021 and organized through thematic analysis. The teachers began their career with fear, relying on colleagues for support. As they prepared for the school year, the role of the head teacher stood out, especially during the orientation process. Early on, peer mentoring was provided for novice teachers, and throughout the year, the teachers collaboratively created the same curriculum. This process fostered emotional support and helped form a partnership, where they strengthened one another. The study suggests developing solutions both from educational and administrative perspectives to foster positive relationships among first-grade teachers. Additionally, efforts to enhance teachers' communication skills with their colleagues are essential. By doing so, a positive grade-level relationship can be established, ultimately contributing to a more professional direction for first-grade education.
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