2007년 개정 교육과정 슬기로운 생활 교과용 도서의 개발과 활용 방안
A Study of Methods on Using and Development of Textbook 'Life for Wisdom' in Revised National Curriculum
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초록
2007년 개정교육과정 슬기로운 생활과는 탈학문적 통합, 주제 중심 내용 구성을 강조하고 있으며 교과서와 지도서는 이러한 근거를 바탕으로 심리사회적 통합을 지향하면서 만들어 지고 있다. 기존의 교육과정들에서 보면 통합의 개념적, 논리적 접근에서 탈학문적, 심리사회적 접근으로 나아감을 볼 수 있다. 제7차 교육과정도 탈학문적 통합을 지향하였으나 교과서에서 이를 충실히 구현하는데 실패했다는 지적들이 많았다. 따라서 개정 교육과정에서는 기존의 교과와 시수의 갈라 먹기식의 통합을 지양하고 처음으로 바른생활, 슬기로운 생활, 즐거운 생활을 체계적으로 연계시켜 통합하는 ‘통합단원’을 시도하고 수업시간에 아동의 흥미나 호기심에 따라 수업내용을 조정, 추가할 수 있는 발현적 교육과정이 실현될 수 있도록 개발하였다. 본고에서는 2007 개정 교육과정에서 변경된 슬기로운 생활과의 교육과정을 살펴보고 이를 어떻게 교과서와 교육과정에 구현하여 활용할 것인지에 대하여 살펴본다. 이와 관련하여 슬기로운 생활 교과서와 지도서의 개발방향을 살펴보고 단원구성, 교과서 및 지도서의 활용 방안에 대하여 알아보고자 한다.
Abstract
This study was to explore the methods on using and development of children's textbook and teacher's guide book for 'Life for Wisdom' in 2007 revised national curriculum. 'Life for Wisdom' in 2007 revised national curriculum was emphasized on construction of contents based on out-of disciplinary approach or based on subject approach. And children's textbook and teacher's guide book for 'Life for Wisdom' was developed on following to these theory based on social-psychological approach. New revised curriculum try to make 'integrated units' which is integrated three text book in 'Life for Courtesy' and ‘Life for pleasure' including 'Life for Wisdom' by means of realizing construction of contents based on out-of disciplinary approach or based on subject approach. This aspects is represented changes of integrated curriculum in low-grade integrated textbook from concept, logical approach to out-of disciplinary, social-psychological approach. Moreover in 2007 revised national curriculum, teacher can try to emergent curriculum in classes that is made curriculum with children without studying in textbook but children have interesting and demands. Teachers can manage classes schedule following to emergent curriculum softly.
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