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논문KCI 등재

중학교 자유학기제 수업 대비 역량 중심 교과 통합수업 설계 방안 제안

Approach to Designing and Implementing Integrated Subjects Teaching in Middle School

정광순
한국통합교육과정학회 (The Korean society for the study of curriculum integration)|2013.09|통합교육과정연구 (Journal of Curriculum Integration)|제7권 제3호|pp. 1-30

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역량Competency교과 통합Integrated subjectFree Learning Semester통합수업자유학기Integrated instruction
주제분류교육학

초록

이 연구는 수업의 관점에서 최근 역량에 대한 논의와 중학교에 도입하고자 하는 자유학기제의 취지를 검토하고, 자유학기제 동안 도모할 수 있는 중학교 수업의 변화를 위한 하나의 대안으로 통합수업 설계․운영을 제안하였다. 연구 결과, 자유학기제와 역량을 학교교육에 반영하고자 하는 요구는 궁극적으로 교과를 가르치고 배우는 학교의 수업이 바뀌어야 한다는 요구를 의미했다. 특히, 수업의 변화는 크게 거시적인 수업의 구조 등을 바꾸는 수업의 형태변화와 학생이 참여하여 주도하는 수업의 방법 변화라는 미시적인 변화 두 길을 논의하였다. 이에 중학교 교사는 몇 개의 교과를 통합한 수업을 설계하여 운영하는 것이 하나의 대안이 될 수 있음을 고찰하고 다음 세 가지를 제안하였다. 첫째, 중학교 교사가 자신의 교과를 교육과정 성취기준을 중심으로 교과서 축약형 수업을 하고 뭔가를 반영할 수 있는 여유 시간을 확보할 수 있어야 한다. 이를 위해서 교사가 교육과정에 대한 문해력을 확보할 수 있도록 지원해야 한다. 둘째, 교과서 축약형 수업으로 확보한 시간을 이용하여 교과+역량 통합수업을 설계운영 할 수 있어야 한다. 이를 지원하기 위해서 수업의 시간 구조를 다양한 블록타임 형태로 조정해 줄 필요가 있다. 셋째, 교사 교과에 주어진 일부의 시간을 타 교과와 연계․통합한 팀티칭, 코티칭 형태의 수업을 설계 운영 할 수 있어야 한다. 이를 위해서는 2-3 교과 1팀이 되어 각 반을 순회하는 방식으로 수업을 위한 교사조직의 변화를 지원할 필요가 있다.

Abstract

This study aims to suggest some approaches to design and implement of integrated instruction in middle school. For this, to the view points of school instruction, it was reviewed Free Learning Semester in Korea and competency-based curriculum. Quite recently, all of those are requested changes of school instruction that teaching and learning about the subject fragmented. In this study, it advise three suggestions; First, secondary school teacher have his or her subject shortened. And they can do something at their spare time in Free Learning Semester. For this, educational institutions need to support them educational program for teachers’ curriculum literacy. Second, After shortening regular classes, they could design some spare lessens that contain competencies. To support these instructions, school time table should reorganize an current(a hour and 45 minute for one subject) instructional time system to block time. Third, Secondary teachers should be interdisciplinary team, they can team-teaching or co-teaching several subjects together. For this, teacher’s organization in middle school would be small learning communities(A team consist 2 or 3 subject teachers).

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