자유학기제 연계학기 운영 및 참여 경험 분석 : 경기도 연계 자유학년을 중심으로
Experience on the Semi-Free Semester Program: Focused on Cases of the Gyeonggi-do Middle Schools
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
중학교 자유학기제는 학생 참여 중심 수업, 과정 중심 평가, 다양한 체험 활동을 중학교 교육에 확산하는 변화를가져왔다. 이러한 변화를 자유학기 이외의 일반적인 학기에도 지속하려는 교육부와 시·도교육청의 정책적 노력이다양하게 나타났는데 이를 이 연구에서는 자유학기제 연계학기라고 칭하였다. 자유학기제 연계학기는 자유학기(또는자유학년)와는 달리 성적 산출, 교육과정 편성 등에서 예외적인 적용을 받지 않기 때문에 자유학기와 일반학기의특성을 동시에 갖고 있으나 그 운영에 대해 알려진 바는 많지 않다. 이 연구는 자유학기제 연계학기의 운영 모형에서기대하는 빙식에 비추어 실제 그러한 방식으로 운영되고 있는지, 운영상의 과제는 무엇인지를 탐색하기 위하여 경기도중학교 7개교를 대상으로, 자유학기제 담당 교사, 일반 교사, 학생 대상 면담을 실시하고 이들의 연계학기 운영 및참여 경험을 분석하였다. 분석 결과, 자유학기제 연계학기는 교육과정 차원에서는 ‘아이들이 선택할 수 없는 주제선택활동 편성’이, 수업 운영 차원에서는 ‘학생 활동 중심 수업 방식과 강의식 이론 중심 수업 방식의 혼재’가, 평가차원에서는 ‘피드백이 부족한 과정 중심 평가’가, 자유학기 활동 차원에서는 ‘교과 간 융합보다는 단일 교과의 프로젝트나심화로 운영되는 주제선택 활동’이 나타나고 있음을 확인하였다. 자유학기제 연계학기 운영을 위한 개선 방안으로연구참여자들은 연계학기의 필요성에 대한 학교공동체 구성원의 공감대 형성 및 학교 문화 조성, 학교교육과정 운영자율성 강화를 위한 여건 조성 및 불필요한 지침 삭제, 학교별 교육과정 편성․운영을 위한 지원 및 협의 시스템 구축등을 제안하였다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 자유학기제 연계학기의 운영 개선을 위한 시사점을 논의하였다.
Abstract
The Free Semester Program (FSP) has increased student-centered instruction, process-based evaluation activities in Korean middle schools. The Semi-Free Semester Program (SFSP) is a policy to continue the positive changes for semesters after the FSP. During the SFSP, there were no exceptional rules for producing grades and composing curriculum, which are different from the FSP, Therefore, the SFSP should be operated differently from the FSP. However, the cases of the SFSP have received little attention. This study analyzed experiences of eight middle schools in Gyeonggi-do to operate the SFSP. The results reveal some characteristics of operating the SFSP including “composing theme-selection activities where students cannot select themes,” “students’ activity-centered instruction competing with teachers’ lecturing-centered instruction,” “process-based evaluation with little feedback,” and “theme-selection activities within only one subject area.” Regarding schemes to improve the SFSP, the interviewees emphasized importance of building consensus of school members on the necessity of the SFSP, to develop circumstances to strengthen autonomy of schools on composing curriculum, and to construct system to discuss composing and operating the school curriculum. Based on the results, implications to improve the operation of the SFSP were discussed.
참고문헌 (21)
- 교육부, "2022 개정 교육과정 총론 주요사항(시안)", ~ (2021)
- 경기도교육청, "2021 중학교 교육과정 및 자유학년제 운영 도움자료집", ~ (2021)
- 2021학년도 경북형 자유학기제 운영 계획, "경상북도교육청", ~ (2021)
- 학생의 꿈과 끼를 살려 행복교육을 실현하는 중학교 자유학기제 시범 운영계획(안), "교육부", ~ (2013)
- 학생의 꿈과 끼를 키워 행복교육을 실현하는 중학교 자유학기제 시행 계획(안), "교육부", ~ (2015)
- 2017 자유학기·일반학기 연계 시범운영 추진 계획, "교육부", ~ (2016)
- 교육부, "중1 자유학년제, 내년부터 희망하는 학교 약 1,500개교에서 시작", 조간보도자료, ~ (2017)
- 교육부, "모든 특수학교 164교 자유학기제 전면시행: 올해 2학기부터.. 자유학년제는 48교로확대", 교육부 보도자료, ~ (2018)
- 김명애, "자유학년-연계학기 내실화 방안: 학교현장 사례조사를 중심으로", 중등교육연구, 67(4), pp.507~533 (2019), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 김재춘, "자유학기제 정책의 회고와 성찰", 국어교육학연구, 52(3), pp.5~35 (2017), 국어교육학회[DOI]
- 세종특별자치시교육청, "세종시교육청, 자유학기제 개선 방안", 제13회 언론 브리핑자료, ~ (2020)
- 자유학기제 운영 개선 방안 연구: 일반학기와의 연계를 중심으로, "신철균", 한국교육개발원, ~, pp.RR 2015-24 (2015)
- 신철균, "자유학기제를 경험한 세 학교에 대한 사례 연구", 교육행정학연구, 33(1), pp.309~338 (2015), 한국교육행정학회
- 신철균, "자유학기제 연계 양상 및 관련 요인에 대한 사례연구: 교사들의 관점을 중심으로", 한국교원교육연구, 34(1), pp.205~234 (2017), 한국교원교육학회[DOI]
- 신철균, "자유학기와 일반학기의 연계 실태 분석", 교육행정학연구, 34(1), pp.165~190 (2016), 한국교육행정학회
- 임종헌, "자유학기제 연계학기 연구학교의 ‘연계’ 특징에 관한 연구", 교원교육, 35(2), pp.51~72 (2019), 교육연구원[DOI]
- 안희진, "자유학기제를 경험한 학생들의 일반학기 학교생활 모습에 관한 질적 사례 연구", 교육행정학연구, 34(4), pp.129~154 (2016), 한국교육행정학회
- 2017 자유학기제 연구학교 및 시범학교 사례연구 종합보고서: 자유학기-일반학기 연계 운영, "임종헌", 한국교육개발원, ~, pp.CR 2018-11 (2018)
- 미래맞춤형 경기 자유학년제 모형 구안, "최원석", 경기도교육청, ~ (2021)
- 황은희, "자유학년 및 연계자유학기의 학생평가 유형 분석", 교육문화연구, 25(4), pp.263~281 (2019), 교육연구소[DOI]
- J. Creswell, "Qualitative inquiry and research design: Crossing among five traditions" (1998), Sage