자유학기의 교과 융합 수업 분석
A Study on Subject Integration During Free Semester
0
조회
0
다운로드
4
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 자유학기의 교과 융합 수업 실행을 분석하고 그 결과에 기반한 시사점을 도출하기 위한 목적으로 이루어졌다. 연구 방법으로는 설문 조사와 사례 연구를 실시하였다. 설문 조사를 위해 경상북도교육청 내 자유학기 희망학교를 선정하고, 선정된 학교의 교사를 대상으로 실시하였다. 사례 연구를 위해 자유학기제 희망학교를 표집하여 학교교육계획서를 분석하였다. 교과 융합 수업의 실행을 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 첫째, 설문 조사의 분석 결과, 교과 융합 수업의 횟수는 자유학기 내 1~2회, 교과 융합 수업 기간으로는 1~2주, 교과 융합 수업에 포함된 교과 수는 1~2개라는 응답이 가장 많았다. 둘째, 사례 분석의 결과, 교과 융합 수업은 특정 교과 내에서 다른 교과와 융합하거나, 주제를 중심으로 1~2개의 교과를 연계하는 수업 계획이 존재하였다. 연구 결과를 바탕으로 융합 수업의 활성화를 위해 제시한 시사점은 다음과 같다. 첫째, 융합 수업의 활성화를 위해 교사의 전문성 함양을 위한 교사 연수 기회가 보다 확대될 필요가 있다. 둘째, 학교 내에서의 코티칭 또는 팀티칭 활성화를 위해 교사 간 교류가 활발하게 이루어질 수 있는 방안을 모색할 필요가 있다. 셋째, 융합 수업의 모형을 다양화하기 위한 연구가 수행될 필요가 있다. 후속적으로는 융합 수업에 대한 학생들의 만족도와 교육 성과에 대한 종단 연구를 수행하여 교과 융합 수업의 질을 관리할 필요가 있다.
Abstract
The purpose of this study was to analyze the implementation of the subject integration lesson of free semesters and to draw implications based on the results. Surveys and case studies were conducted as research methods. For the questionnaire survey, I selected the free schools in the Gyeongsangbuk - do Office of Education and conducted it to the teachers of the selected schools. For the case study, I analyzed the school education plan of the school. The main results are as follows. Firstly, as a result of the survey analysis, the following responses were many. The number of the subject integration lessons was 1 ~ 2 times in the free semester, the duration of the subject integration was 1~2 weeks, and the number of subjects included in the lesson was 1 ~ 2. Secondly, as a result of the case analysis, there was lesson plans in which one or two subjects are linked with other subjects. The implications for the activation of subject integration lessons are as follows. Firstly, it is necessary to expand teacher training opportunities to foster teachers' professionalism in order to activate subject integration instruction. Secondly, it is necessary to find ways to facilitate collaboration among teachers in order to promote co-teaching or team-teaching in schools. Thirdly, it is necessary to carry out research to diversify the model of fusion instruction. It is necessary to manage the quality of subject integration lessons by carrying out a longitudinal study on students' satisfaction and educational outcomes by subject integration lessons.
참고문헌 (11)
- 정병흠, "자유학기제에 따른 미술교과 융합교육 방안 연구", 미술교육논총, 28(2), pp.59~84 (2014), 한국미술교육학회
- 고황경, "중학교 미술과와 수학과의 융합인재교육(STEAM) 교수·학습방법 개발 및 적용 연구", 조형교육, (46), pp.1~27 (2013), 한국조형교육학회
- 유정애, "올림픽교육을 통한 자유학기제 체육활동의 융합수업 설계방안 탐색", 한국스포츠교육학회지, 23(1), pp.23~39 (2016), 한국스포츠교육학회
- Free semester operation plan, , J-middle school, ~ (2015)
- "Free semester summary", K-middle school, ~ (2015)
- "Free semester system operation manual", Kyeongsangbuk-do Office of Education, ~ (2015)
- "Free semester hope school operation plan", M-middle school, ~ (2015)
- Middle school free semester system plan(Plan), , Ministry of Education, ~ (2015)
- Characteristics and improvement direction of subject class in free semester system, in 2015 Free semester research school case study comprehensive report, "P. G. Kim", Korea Educational Development Institute, 81~104 (2016)
- 정성희, "중학교 자유학기제를 위한 융합예술 프로그램 활용방안", 예술교육연구, 13(3), pp.133~146 (2015), 한국예술교육학회
- A case study on free semester hope school in middle school, "S. Y. Park", Kyeongsangbuk-do Office of Education, ~ (2015)