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국어 수업의 설계와 실행에서 학생 주도성 실현의 가능역 탐색

Exploring the Possibilities of Student Agency in the Design and Implementation of Korean Language Classes

이윤희|김가은|최인찬|장다희|이채윤
우리말교육현장학회|2023.05|우리말교육현장연구 (Field Studies in Korean Language Education)|제17권 제1호|pp. 157-197|DOI 10.23109/fsikle.2023.17.1.005

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교사 전문성학습자 중심 교육student agency학생 주도성teacher professionalismlearner-centered education2022 개정 국어과 교육과정2022 revised Korean language curriculumco-agency개인적 주도성협력적 주도 학습집단적 주도성individual agencycollective agency

초록

이 연구는 OECD Education 2030 보고서에 제시된 학생 주도성의 개념을 면밀히 탐구하여 그 개념과 관련된 쟁점을 정리하고, 국어교육 관련 학술지에 게재된 논문의 학습자 중심 교육이 실현된 양상 속에서 학생 주도성의 면모를 확인함으로써 국어 수업의 설계와 실행에서 학생 주도성 실현의 가능역을 탐색해 보고자 하였다. 학생 주도성은 교육 내용으로서의 주도성과 학습 과정에서의 주도성으로 나뉠 수 있었으며, 협력적 주도 학습과 집단적 주도성을 포함하는 넓은 개념임을 확인할 수 있었다. 이를 국어 수업에 실현할 수 있는 가능역을 탐색하기 위해 『우리말교육현장연구』의 학습자 중심 교육을 실천한 수업 사례 21건을 분석한 결과, 수업 목표 측면에서의 시사점과 수업 방법의 설계 및 실행 측면에서의 시사점을 얻을 수 있었다. 학생 주도성 실현을 위해서는 국가 차원의 교육과정을 교사 차원의 교육과정으로 재구성하고, 학생들에 대한 충분한 이해를 바탕으로 학생들과 상호 협력하여 수업을 꾸려나가는 교사 전문성이 필요하다.

Abstract

This study aimed to explore the possibilities of student agency in Korean language classes by summarizing issues related to the concept of student agency in the OECD Education 2030 project and examining various aspects of learner-centered education in previous research on Korean language education. Student agency can be divided into agency as teaching content and agency in the learning process. Also, it is a broad concept that includes co- agency and collective agency. To explore the possibility of realizing student agency in Korean language classes, 21 cases that practiced learner-centered education in an academic journal, “Field Studies in Korean Language Education” were analyzed, and implications in terms of class goals, class design, and progress were obtained. Findings confirmed that teacher professionalism is required to reorganize the national curriculum into a teacher-level curriculum, and it is essential that teachers cooperate with students based on an adequate understanding of their needs.

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