국어교육에서 ‘학생 주도성’의 총체적 이해를 위한 개념 구체화 연구
Conceptual Refinement for a Holistic Understanding of ‘Student Agency’ in Korean Language Education
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초록
이 연구는 국어 교사와의 심층 인터뷰를 통해 국어 교과의 특수성을 고려하여 ‘학생 주도성’의 개념에 관한 총체적 이해를 증진하는 데에 목적이 있다. 기존의 연구에서는 학생 주도성의 개념에 대해 ‘교육 내용과 학습 과정’, ‘개인과 집단’이라는 두 개의 축을 중심으로 논의하였으나, 국어 교사와의 심층 인터뷰 과정에서 위와 같은 축은 ‘삶과 학습’, ‘현재와 미래’, ‘개인과 집단’이라는 세 가지로 수정될 필요가 있음을 확인하였다. 이 연구에서 새롭게 제시한 학생 주도성의 개념에 관한 구분 축의 재설정은, 국어 교과의 특수성이 반영된 지점이자 그간 충분히 논의되지 못했던 학생 주도성의 세부 지점에 대해 주목하도록 만든다고 할 수 있다. 이 연구는 국어 교과의 특성을 고려하여 학생 주도성의 개념에 대한 총체적 이해를 도모하기 위한 것으로, 학생 주도성을 실제 국어교육 현장에 정위시키기 위한 시도이다. 다만, 국어교육에서 학생 주도성을 교육한다고 할 때 어떠한 교육 내용과 방법을 설계할 수 있는가에 관한 후속 연구가 이루어질 필요가 있다.
Abstract
This study aims to enhance a holistic understanding of the concept of ‘student agency’ in Korean language education by conducting in-depth interviews with Korean language teachers. Previous studies have primarily discussed student agency along two dimensions: ‘educational content and learning process’ and ‘individual and group.’ However, through in-depth interviews with Korean language teachers, this study identified the need to revise these dimensions into three: ‘life and learning,’ ‘present and future,’ and ‘individual and collective.’ This reconceptualization reflects the distinct characteristics of the Korean language education and highlights aspects of student agency that have not been sufficiently explored. By redefining the conceptual dimensions of student agency within the context of Korean language education, this study contributes to positioning student agency more concretely in actual educational settings. However, further research is needed to explore specific educational content and instructional methods that can effectively foster student agency in Korean language education.