레비나스의 윤리관에서 본 특수교사의 윤리성 제고
A Study on the Ethic of Special Education Teacher through the Levinas' Ethic
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초록
특수교육 분야의 가장 주된 관심사 중의 하나는 학습자의 교육성과이다. 지금까지 교육과정 및 방법적인 면에서 학습자의 교육성과를 위한 매우 다양한 연구가 실천되어 왔다. 본 연구는 교사의 학습자를 보는 관과 윤리적인 측면이 학습자의 교육성과를 위한 지름길이라는 가정 하에 다음과 같은 질문을 가지고 레비나스 윤리관이 탐색되고 교사의 윤리관이 제안된다. 첫째, 특수교사의 학습자에 대한 윤리관의 형성을 위해 레비나스 윤리학의 성립 배경과 윤리관은 어떤 내용으로 이루어지고 있는가? 둘째, ‘레비나스의 윤리학이 특수교사의 윤리성 제고에 주는 교육적 의미는 무엇인가? 결론적으로 연구자는 레비나스가 주장한 윤리철학이 특수교사의 윤리성 확보의 당위성을 제시해 주고 있으며 그것이 궁극적으로 학습자의 교육성과를 향상시킬 계기로 역할 할 것을 강조한다.
Abstract
One of major matter of concerns in special education might be outcomes of learners with disabilities. For this matter, various studies have been implemented in the relation of curricula and teaching strategies. This study implements considerating Levinas' Ethic under the assumption that teacher's ethic could play a important role as a short-cut for learners' achievement with following questions: First, what is the background of Levinas; philosophy and what is the meaning for the teacher's ethic towards learner with disabilities? Second, which way could show Levinas' ethic some "right way", in order that teacher could work his successful lesson with his learners in the class. The author stresses that Levinas' ethic would have implications of many meanings for the reasons why teacher should have ethics for learner's outcomes.
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