후설 현상학에 나타난 정신지체 아동 윤리성 내재- 정신지체 아동의 자발적 행동관리 가능성에 관하여 -
A Study on the Ethics of Children with Mental Retardation on the Husserl's Perspective
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초록
본 논문은 정신지체 아동이 가진 후설식 윤리성을 교사가 인지하여 보다 바람직한 행동을 장려하도록 강조하기 위함이다. 구체적인 연구문제로는 첫째, 후설 현상학 속에서 언급된 윤리성이 정신지체 아동에게 내재되어 있는가? 그것을 설명할 후설 이론의 핵심은 무엇인가? 둘째, 정신지체 아동에게 후설의 윤리관이 내재된 것과 그것이 자신의 행동관리를 스스로 통제할 가능성을 교육현장에서의 그들의 행동 속에서 어떻게 설명할 수 있는가? 셋째, 정신지체 아동에게 후설의 윤리관을 신장시키기 위해 교사가 가져야 할 교육태도가 후설의 이론과 관련하여 어떻게 제시될 것인가?문제의 해결을 위해 우선, 정신지체 아동의 윤리성 내재를 후설의 윤리학에서 확인하고, 그것이 수업 현장에서 어떤 모습으로 나타나는지 사례를 중심으로 탐색한 후, 교사의 아동중심 행동관리를 위한 태도를 제안하였다. 본 논문에서는 아동이 후설의 이론에 기초한 윤리성을 충분히 가지고 있다는 것과, 그것이 자신의 행동을 친사회적으로 수행하고 통제할 능력을 발휘하게 한다는 긍정적인 추론을 하고 있다. 그것을 위해 교사는 아동과의 감정이입에 의한 상호주관성을 형성하고, 자기결정력을 신장할 기회를 주고, 수업의 환경을 사랑의 공동체로 형성할 것과, 교사의 윤리성 확보를 제안하고 있다.
Abstract
The study has been carried on finding some possibilities in the view of child-oriented behavior management in special education fields, based on Husserl's Phenomenology. The questions of the study are followed: first, is the ethics immanent in children with mental retardation? second, can ethics based on Husserl's Ethics be exposed in the behaviors of children with mental retardation, and the ethics play an important role of decreasing children's behavior problems? third, how can be teacher's teaching-attitudes for positive behavior management of children with mental retardation. For the study, 10 cases of children's activities is selected and analysed at a special teacher's teaching diary. The result of the study concludes as followed: 1. children with mental retardation expose the ethics on the Husserl's perspective. That is, The ethics is immanent in the Children 2. For the cultivating their ethics, teacher can accomplish which are, having empathy with children, giving children opportunities for self-determination, and having ethics for teaching children.
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