특수학급 교사의 농문화와 다문화에 대한 인식 비교
The Study on Comparison of Special Class Teachers’ Perception toward Deaf Culture and Multiculture
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이 연구는 특수학급 교사의 농문화와 다문화에 대한 인식을 비교하고자 수행되었다. 이 연구를 위하여 통합교육 환경의 청각장애학생이 재학하고 있는 초ㆍ중등학교 특수학급 교사 400명을 대상으로 설문조사를 실시하였다. 설문지는 모두 60문항으로 구성되었으며, 요인분석, t 검증, 상관관계, 그리고 중다회귀분석 등으로 자료처리하였다. 특수학급 교사의 배경변인별에 있어서 연령 또는 교직경력 등이 농문화와 다문화에 대한 유의미한 차이를 제공하고 있는데, 이는 농문화 또는 다문화 등과 같은 최근의 사회적 용어에 대하여 보다 젊은 연령층에서 긍정적으로 수용하고 있음을 시사하고 있다. 그리고 특수학급 교사는 농문화에 대하여 긍정적으로 인식하고 있으나, 상대적으로 다문화에 대해서는 부정적으로 인식하고 있었다. 그러나 농문화와 다문화가정의 학생을 위한 교육적 지원에 대해서는 유사하게 긍정적 인식을 가지고 있었다. 이 연구에서는 농문화와 다문화에 대한 특수학급 교사의 인식이 중요한 이유와 향후 과제에 대하여 또한 시사점으로 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to compare the special class teachers’ perception toward deaf culture and multiculture. 400 special class teachers, hearing impaired students were studying, who were teaching at regular school in the level of elementary, middle, and high school were participated for this study. The questionnaire was constructed with 60 questions, and analyzed with factor analysis. Factor analysis, t test, correlation, and regression were utilized for this study. The results of this study were that: (a) the background factors such as age and teaching experiences were important to decide the perception toward deaf and multicluture. It meaned that younger special class teachers kept more positive perception rather than those of the older special class teachers. And the special class teachers indicated positive perception toward deaf culture; (b) the special class teachers indicated negative perception toward deaf culture; and (c) the special class teachers indicated more positive perception toward deaf culture rather than those of the multiculture. This study suggested that how to increase the special class teachers’ positive perception toward deaf culture and multiculture.
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