러시아인 한국어교사의 읽기 전략 지도 연구
A Study on Russian Korean Teacher’s Reading Strategy Instruction
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초록
이 연구는 러시아인 한국어 교사, 특히 극동 지역의 한국어 교사를 대상으로 읽기 수업을 하면서 학생들에게 어떠한 읽기 학습 전략을 지도하고 있는지를 한국인 한국어 교사와 비교하면서 그 특징을 밝혀 보고자 했다. 먼저 읽기 전략 지도의 유형에 따라 살펴보면, 상향적 전략 지도는 러시아인 교사가 많이 사용하고 있으며, 하향적 전략 지도는 한국인 교사가 압도적으로 자주 사용하였으며, 초인지적 전략 지도는 두 집단이 거의 비슷하게 사용하고 있음을 알 수 있다. 학습 단계에 따른 읽기 전략 지도의 특성을 살펴보면, 한국인 교사들은 읽기 전 전략 지도를 많이 사용하고 있는 것으로 나타난다. 그리고 두 집단은 읽기 중 전략 지도에서 많은 차이를 보이고 있다. 현재까지 러시아 한국어 학습자들이나 교사를 대상으로 한 연구들이 많지 않다. 특히 학습 전략에 대한 연구는 손에 꼽을 정도인데 이 연구가 이 지역 한국어교육 연구에 도움을 줄 것이라 본다.
Abstract
This study was conducted on Russian Korean teachers, especially Korean teachers in the Far East. The purpose of this study was to investigate how Korean language teachers in Russia are teaching reading strategy instruction to students during reading class. First, according to the type of reading strategy instruction, it is seen that Russian teachers mostly use bottom-up strategy instruction, top-down strategy instruction is overwhelmingly used by Korean teachers, and meta-cognitive strategy instruction is similar to two groups can be. The characteristics of the reading strategy instruction according to the learning stage show that the Korean teachers use the strategy instruction before reading. And the two groups show a lot of difference in reading strategy instruction during reading. Until now, there have been few studies on Russian Korean learners and teachers. In particular, the research on learning strategies is in your hands, and I think this study will help Korean language education research in this area.
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