문법의 교육과정 통합 실재화 방안- 2022 교육과정 <화법과 언어> 과목을 중심으로 -
A Way of Realization on Curriculum Integration of Grammar- Focused on <Speech & Language> Subject in 2022 Curriculum -
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이 연구는 2022 교육과정 <화법과 언어>를 중심으로 문법의 교육과정 통합을 실재화할 수 있는 방안을 모색하는 논의이다. 이를 위해 먼저 교육과정 통합의 의미를 살피고 문법의 교육과정 통합 양상을 통시적으로 확인하였다. 그런 다음 2022 교육과정 <화법과 언어>의 통합성을 점검하였다. <화법과 언어>에서는 통합성이 높은 성취기준이 존재하였지만 대체로 문법과 화법의 교육 내용이 각각 제시되어 있었다. 이 연구는 문법과 화법의 통합을 실재화하기 위한 두 가지 방안을 제안하였다. 하나는 틀 이론을 매개로 화자의 어휘 선택과 표현 의도를 탐구하는 방안이고, 다른 하나는 비판적 담화분석을 매개로 연설의 담화적 특성을 분석하는 방안이다.
Abstract
The purpose of this study is to find out a possibility on curriculum integration of the grammar focused on the <Speech & Language> subject in 2022 curriculum. To accomplish this purpose, it looks at the meaning of curriculum integration, and checks aspects of curriculum integration of the grammar diachronically. The inter-domain integration in the grammar curriculum since 2009 curriculum is not embodied. And then, it inspects the integrations of <Speech & Language> in 2022 curriculum. As a result, there is an achievement standard on a high level integration in part, but mostly the educational contents of the grammar and the speech exist separately. This study suggests two ways to make a possibility of the grammar and the speech integration high. One is a content of inquiring expressive intentions with speakers’ vocabulary choice on a basis of frame theory, the other is a content of analyzing discourse features in speeches on a basis of critical discourse analysis. A chain of these discussions have a meaning to suggest a method for settle down curriculum integration of the grammar in <Speech & Language>.
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