한국어 교육을 위한 ‘대단하다 류’의 유의어 의미 변별 연구 - ‘대단하다, 훌륭하다, 뛰어나다, 엄청나다, 굉장하다’를 중심으로 -
A Study on the Semantic Differentiation of Synonyms in the ‘daedanhada group’ for Korean Language Education - Focusing on‘daedanhada, hullyunghada, ttwieonada, eomcheongnada, and goengjanghada’-
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 유의어인 ‘대단하다’, ‘훌륭하다’, ‘뛰어나다’, ‘엄청나다’, ‘굉장하다’(이하 ‘대단하다 류’)를 변별하여 중·고급 한국어 학습자를 위한 교육 방안을 제시하는 데 목적이 있다. 먼저, 문어 말뭉치를 통해 대상어 앞, 뒤에 나타나는 공기 명사를 추출하였다. 또한 대상어와 공기어 간의 의미 관계를 하위 의미 영역으로 세분화하고 이를 예문을 통해 변별하였다. 분석 결과, ‘훌륭하다’와 ‘엄청나다’는 인간이나 사태에 대한 외적 혹은 내적 우수함을 평가하는 경향이 있고, ‘엄청나다’와 ‘굉장하다’는 사태의 규모에 대한 정도성을 평가하는 경향이 있음을 알 수 있었다. ‘대단하다’는 두 가지 속성을 다 가지고 있어 가장 폭넓게 사용할 수 있었다. 다음으로 교육 방안을 제시하기 위해 중·고급 교재 3종을 분석하였다. 이러한 결과를 바탕으로, 각 의미 영역별로 ‘대단하다 류 + 공기 명사’의 연어 관계를 활용한 예문을 제시하였다. 본 연구는 말뭉치 분석을 활용하여 공기 명사의 의미 영역을 기준으로 ‘대단하다 류’의 유의어를 변별하여 한국어 교육에 적용했다는 것에 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this research is to distinguish differences between the synonyms ‘daedanhada (대단하다), hullyunghada (훌륭하다), ttwieonada (뛰어나다), eomcheongnada (엄청나다), and goengjanghada (굉장하다)’, collectively referred to as the ‘daedanhada group’ and propose educational methods for intermediate and advanced Korean learners. First, the study extracted co-occurring nouns that appear before and after the target words from a written corpus. The relationship between the target words and the co-occurring words was categorized into sub-meaning and distinguished through example sentences. The results of the semantic domain analysis showed that ‘hullyunghada’ and ‘eomcheongnada’ tend to evaluate external or internal excellence in humans or situations, while ‘eomcheongnada’ and ‘goengjanghada’ tend to assess the degree of scale in situations. ‘daedanhada’ exhibited both attributes, making it the most versatile in usage. Next, to suggest educational strategies, three intermediate and advanced textbooks were analyzed. Based on these findings, example sentences were provided, utilizing the collocational relationship of ‘daedanhada group + co-occurring noun’ for each semantic domain. The significance of this study lies in its application of the ‘daedanhada group’ to Korean language education by distinguishing the synonyms based on the semantic domains of co-occurring nouns through corpus analysis.
참고문헌 (42)
- 강현화, "중·고급 학습자를 위한 감정 기초형용사의 유의관계 변별 기제 연구", 한국어 의미학, 17, pp.43~64 (2005), 한국어의미학회
- 고광윤, "(The) AntConc book: 코퍼스 분석과 활용 완벽 가이드" (2019), Larrabee Learning
- 김석득, "우리말 형태론" (1992), 탑출판사
- 김은영, "현대 국어 감정동사의 범위와 의미 특성에 대한 연구", 한국어 의미학, 16, pp.99~124 (2005), 한국어의미학회
- 김일환, "공기 관계 네트워크를 이용한 감정명사의 사용 양상분석", 한국어학, 49, pp.119~148 (2010), 한국어학회
- 박정원, "네트워크 데이터 큐레이팅-Gephi, VOSviewer-" (2024), 도서출판 아우라
- 백명주, "중국인 한국어 학습자의 감정형용사 사용 양상 연구-‘섭섭하다’의 유의어를 중심으로-", 우리어문연구, 72, pp.659~699 (2022), 우리어문학회
- 서희정, "한국어교육에서 감정형용사의 제시 방안-‘아쉽다’, ‘안타깝다’, ‘아깝다’, ‘섭섭하다’, ‘서운하다’를 중심으로-", 한국언어문학, 74, pp.31~59 (2010), 한국언어문학회
- 성미향, "심리형용사 유의어의 한국어 교육 방안 연구-‘심심하다, 따분하다, 무료하다, 지루하다’를 중심으로-", 언어와 문화, 17, pp.133~162 (2021), 한국언어문화교육학회
- 유현경, "국어 형용사 연구" (1998), 한국문화사
- 이미지, "말뭉치 분석을 활용한 감정표현 어휘 교육 연구-‘아쉽다’, ‘섭섭하다’, ‘아깝다’를 중심으로-", 동남어문논집, 38, pp.383~402 (2014), 동남어문학회
- 이선웅, "한국어 어휘 교육론" (2022), 한국문화사
- 이소현, "외국인 학습자를 위한 형용사 ‘부끄럽다’의 유의어 의미 변별의 기초 연구 및 지도방안-‘부끄럽다, 창피하다, 쑥스럽다, 수줍다, 수치스럽다’를 중심으로-", 언어와 문화, 3(1), pp.121~142 (2007), 한국언어문화교육학회
- 이원이, "한국어교육을 위한 감정형용사 유의어 변별 연구-‘만족스럽다’류의 의미적‧통사적‧화용적 변별을 중심으로-", 언어사실과 관점, 58, pp.277~305 (2023), 연세대학교 언어정보연구원
- 이지혜, "심리형용사 유의어의 의미 변별과 사전 기술 연구 : 연어 분석을 중심으로", 석사, 언어정보학, pp.2006
- 이효정, "한국어 감정 어휘의 교육 방안 연구 : 유의어 ‘외롭다, 쓸쓸하다, 고독하다’의 교육 정보 구축을 중심으로", 외국어로서의 한국어교육, 44, pp.281~308 (2016), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 정미지, "유의관계에 있는 감정 형용사의 변별 양상에 대한 연구-한국어 고급학습자와 모국어화자의 비교를 중심으로-", 외국어로서의 한국어교육, 42, pp.333~358 (2015), 연세대학교 언어연구교육원 한국어학당
- 차준경, "국어 명사의 다의 현상 연구" (2009), 제이앤씨(J&C)
- 초심념, "의미적 선호를 통한 ‘기쁨’ 감정동사 의미 변별 연구-‘기쁘다, 즐겁다, 반갑다, 재미있다, 행복하다’를 중심으로-", 우리어문연구, 74, pp.531~565 (2022), 우리어문학회
- 초심념, "의미적 선호를 통한 ‘분노’ 감정동사 의미 특성 연구", 인문논총, 63, pp.203~233 (2022), 인문과학연구소
- 채은경, "한국어 학습자를 위한 유의어 교육 연구-‘아깝다’, ‘아쉽다’, ‘안타깝다’를 중심으로-", 한말연구, 63, pp.1~25 (2022), 한말연구학회
- 최경봉, "명사의 의미 분류에 대하여", 한국어학, 4, pp.11~45 (1998), 한국어학회
- 최경봉, "어휘의미론 의미의 존재 양식과 실현 양상에 대한 탐구" (2015), 한국문화사
- 최석재, "감정동사의 유형과 그 의미특성", 어문논집, 58, pp.127~159 (2008), 민족어문학회
- 채완, "의성어·의태어의 텍스트별 특성", 국어국문학, 132, pp.121~151 (2002), 국어국문학회
- Lyons, J., "의미론 1,2" (2013), 한국문화사
- Nida, E., "Componetial Analysis of Meaning" (1975), The Hague
- Nida, E, "의미분석론" (1990), 탑출판사
- "넓은풀이 우리말 유의어대사전" (2009)[URL]
- "표준국어대사전" (1999)[URL]
- 국립국어원, "한국어 학습용 어휘 목록", ~ (2003)
- "한국어기초사전" (2012), 국립국어원[URL]
- 서울대학교 언어교육원, "서울대 한국어+ Student’s Book 3A" (2023), 서울대학교출판문화원
- 서울대학교 언어교육원, "서울대 한국어+ Student’s Book 4A" (2023), 서울대학교출판문화원
- 서울대학교 언어교육원, "서울대 한국어+ Student’s Book 5A" (2023), 서울대학교출판문화원
- 서울대학교 언어교육원, "서울대 한국어+ Student’s Book 5B" (2023), 서울대학교출판문화원
- 연세대학교 한국어학당 교재편찬위원회, "새 연세한국어 어휘와 문법 3-1 영어" (2019), 연세대학교 대학출판문화원
- 연세대학교 한국어학당 교재편찬위원회, "새 연세한국어 어휘와 문법 3-2 영어" (2019), 대학출판문화원
- 한양대학교 국제교육원, "한양 한국어 4-1" (2021), 하우
- 한양대학교 국제교육원, "한양 한국어 4-2" (2021), 하우
- "Gephi version 0.10.1"[URL]
- "국립국어원 문어 말뭉치(버전 1.2)" (2020), 국립국어원[URL]