구성주의 이론에 기초한 과학 활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향
The Effect of the Science Activity Based on the Constructivism on Young Children’s Scientific Process Skills and Scientific Attitudes.
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초록
본 연구는 구성주의 이론에 기초한 과학 활동이 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 만 5세 유아 38명이며, 평균연령은 5년 10개월이었다. 본 연구 결과는 첫째, 구성주의 이론에 기초한 과학 활동을 경험한 실험집단과 경험하지 않은 통제집단 간의 과학적 탐구능력은 예측하기, 관찰하기, 측정하기, 토의하기에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났고, 분류하기에서는 통계적으로 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 둘째, 구성주의 이론에 기초한 과학 활동을 경험한 실험집단과 경험하지 않은 통계 집단간의 과학적 태도는 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the educational effect of the science activity based on the constructivism for young children. For this purpose, this study is focused on learning how effects science activity based on the constructivism makes on children’s scientific process skills and scientific attitudes. The results of study are as follows: First, experimental group experiencing and control one not experiencing scientific activity based on constructivism showed the important difference in sub-areas of scientific process skills such as expecting, observing, measuring and discussing. There, however, was not critical difference in classifying(p<.05). Second, experimental group experiencing and control one not experiencing scientific activity based on constructivism showed the important difference in scientific attitude. Also, there was critical difference in all the sub-areas of scientific attitudes(p<.05). In conclusion, the science activitybased on the constructivism is method of teaching that advance young children scientific process skills and scientific attitudes.