본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

대학수학능력시험과 일본 대학입시센터시험 생물Ⅰ문항 분석

Analysis of BiologyⅠ Items of the Korean College Scholastic Ability Test and the Japanese National Center Test for University Admissions

0

조회

0

다운로드

1

인용

0

참고문헌

키워드

주제분류교육학

초록

CSAT(Korean College Scholastic Ability Test) is a college entrance exam which measures the scholastic ability of the students who hope a college admission in Korea and NCTUA(Japanease National Center Test for University Admissions) is also college entrance exam in Japan. The purpose of this study is to get implications for CSAT item development as compared with NCTUA. For this purpose, science test of NCTUA in 2009 were analyzed to investigate the structure of it. And items of biologyⅠ test in NCTUA were also analyzed by the domains of contents and behaviors, and degree of item difficulty was presumed from the perspective of Korean applicants. The result of this study is as follows: First, the ratio of biologyⅠ items which measure understanding knowledge in NCTUA is higher than CAST. Second, the number of items and the number of choice and alloted points for each item in NCTUA biologyⅠ test are more diverse than CAST. Third, difficulty level of bilolgyⅠtest in NCTUA is lower than bilolgyⅠtest in CAST.

Abstract

CSAT(Korean College Scholastic Ability Test) is a college entrance exam which measures the scholastic ability of the students who hope a college admission in Korea and NCTUA(Japanease National Center Test for University Admissions) is also college entrance exam in Japan. The purpose of this study is to get implications for CSAT item development as compared with NCTUA. For this purpose, science test of NCTUA in 2009 were analyzed to investigate the structure of it. And items of biologyⅠ test in NCTUA were also analyzed by the domains of contents and behaviors, and degree of item difficulty was presumed from the perspective of Korean applicants. The result of this study is as follows: First, the ratio of biologyⅠ items which measure understanding knowledge in NCTUA is higher than CAST. Second, the number of items and the number of choice and alloted points for each item in NCTUA biologyⅠ test are more diverse than CAST. Third, difficulty level of bilolgyⅠtest in NCTUA is lower than bilolgyⅠtest in CAST.

참고문헌 (43)

  1. 강상진, "대학입학전형 요소의 준거관련 타당도 추정방법 비교 분석", 교육평가연구, 14(1), pp.5~25 (2001)
  2. 고호경, "고등학교 수리영역 시험의 난이도 예측 요인 분석", 한국학교수학회논문집, 10(1), pp.113~127 (2007), 한국학교수학회
  3. 대입 자율화를 위한 수능 체제 개편방안 연구, "김성열", 한국교육과정평가원, ~ (2008)
  4. 2012학년도 수능 탐구 및 제2외국어, "한문 영역 응시과목 축소 방안 공청회", 김신영, 2008
  5. 김신영, "선택형 검사문항에 대한 차등 배점의 타당성에 관한 연구", 교육평가연구, 12(2), pp.234~250 (1999)
  6. 김은진, "대학수학능력시험 실험 평가 문제의 분석:과학 탐구를 중심으로", 한국과학교육학회지, 12(1), pp.75~92 (1992)
  7. 김인영, "대학수학능력시험이 교육방법 변화에 미칠 영향 분석", 석사, pp.1993
  8. 김주훈, "문항의 배점 결정 요인 및 타당성 분석 - 2009학년도 의학교육입문검사를 중심으로 -", 교육과정평가연구, 13(2), pp.197~218 (2010), 한국교육과정평가원
  9. 일본, 중국, 대만 대학 입시 제도연구, "김주훈", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 2001-12 (2001)
  10. 고등학교 과학과 선택 중심 교육과정 개선 방안 연구, "김주훈", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRC 2006-7 (2006)
  11. 김진희, "한국 대학수학능력시험과 일본센터시험 외국어(영어)영역 내용타당도 비교 연구", 석사, pp.2006
  12. 김진희, "한국 대학수학능력시험과 일본센터시험 외국어(영어)영역 내용타당도 비교 연구", 석사, pp.2006
  13. 노은희, "미국 SAT 문항 분석을 통한 수능 언어 영역 개선 방향 탐색", 국어교육학연구, 34(34), pp.267~307 (2009), 국어교육학회
  14. 마광규, "대학수학능력시험의 영향에 대한 조사 연구", 석사, pp.1996
  15. 명전옥, "대학수학능력시험 도입에 따른 과학적 탐구사고력 평가에 대한 과학 교사들의 관심과 필요 사항", 한국과학교육학회지, 15(4), pp.417~428 (1995)
  16. 대학입시제도 개선안, "박도순", 대학교육심의회, ~ (1991)
  17. 박도순, "새 대학입학시험제도" (1993), 중앙교육진흥연구소
  18. 박종훈, "화법 교육과정과 수능 언어 영역 문항 간의 연계성 강화 방안", 화법연구, 15(15), pp.153~182 (2009), 한국화법학회
  19. 대학입시제도와 대학수학능력시험의 난이도 조정, "성태제", 한국교육개발원, 117~152 (2002)
  20. 양길석, "대학입학시험 점수체제 국외 사례연구", 교육과정평가연구, 10(2), pp.145~172 (2007), 한국교육과정평가원
  21. 우종옥, "대학수학능력시험의 자연과학 탐구 능력 평가를 위한 행동 요소의 추출과 평가목표의 상세화 연구 Ⅱ", 한국과학교육학회지, 12(2), pp.81~95 (1992)
  22. 이간용, "일본의 지리 평가 특성 분석 - 대학입시센터시험을 중심으로 -", 한국지리환경교육학회지, 16(3), pp.201~214 (2008), 한국지리환경교육학회
  23. 대학수학능력시험의 장기 발전 방안 연구, "이근님", 한국교육과정평가원, ~ (1998)
  24. 이양락, "대학수학능력시험 ‘과학 탐구’의 응시자 수와 평균 점수 변화 및 문항에 대한 학생반응", 한국과학교육학회지, 22(2), pp.345~356 (2002), 한국과학교육학회
  25. 미국 SAT와 ACT 문항 분석, "이양락", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구자료 ORM 2009-7 (2009)
  26. 일본대학입시센터시험 문항분석, "이양락", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구자료 ORM2009-46선 (2009)
  27. 박혜숙, "우리나라와 주요국의 대학입학 수학 시험문제 비교 연구", 수학교육, 43(4), pp.349~379 (2004), 한국수학교육학회
  28. 대학수학능력시험 개선 방안 연구, "이종승", 한국교육과정평가원, ~ (2004)
  29. 대학수학능력시험 영향연구, "임찬빈", 한국교육과정평가원, ~, pp.연구보고 RRE 98-9 (1998)
  30. 중장기 대입선진화연구회, "2014학년도 수능시험개편 방안", 중장기 대입선진화 연구회 연구 발표 세미나 자료집 (2010)
  31. 차동춘, "대학입시 영어에 내재된 사회적 가치들: 한국과 일본 영어읽기 텍스트의 비교담론분석", 영어학연구, 19(19), pp.65~94 (2005), 한국영어학학회
  32. 대학수학능력시험 10년사, "한국교육과정평가원", ~ (2005)
  33. 함승연, "대학수학능력시험 직업탐구영역 공업계열 출제 문항에 관한 고찰", 대한공업교육학회지, 32(2), pp.23~46 (2007), 대한공업교육학회
  34. 홍미영, "대학수학능력시험 공통과학 중 화학영역의 문항 및 응시자 응답 분석", 한국과학교육학회지, 22(2), pp.378~386 (2002), 한국과학교육학회
  35. 황호관, "일본의 교육제도 중 이과과목과 대학입시제도의 변천", 한국과학교육학회지, 6(1), pp.29~38 (1986)
  36. Heaton,B., "Writing English Test" (1988), Longman
  37. Madaus, F. G., "Curriculum evaluation and assessment Handbook of Research on Curriculum. A Project of the American Education Research Association" (1992), Macmillan Publishing Co.
  38. Wang, M. W., "Differential weighting: A review of methods and empirical studies", Review of Educational Research, 4, pp.663~705 (1970)
  39. 国立大学協會, "國公私立大學ガイドブック: 入學者選拔方法一覽", pp.國立印刷局, 公立大学協會
  40. 東京大学, "平成21年度東京大学入学者募集要項" (2008)
  41. 大學入試センタ, "2009年度センタ試驗試驗問題" (2009)
  42. "評價委員會報告書"[URL]
  43. 文部科學省, "高等學校學習指導要領" (2008)

관련 논문AI추천

이 간행물의 다른 논문 (10건)