중등학교 한자 어휘 교육의 실태 및 개선 방향
The actual status and direction of vocabulary educationin Chinese characters in secondary schools
0
조회
0
다운로드
1
인용
0
참고문헌
키워드
초록
고교학점제 도입으로 한문과 선택과목의 개편 및 개발이 요구되고 있다. 선택과목 개발을 할 때에는 심화학습도 중요하지만, 다양한 학생들이 선택할 수 있는 과목도 필요하다. 이러한 측면에서 ‘한자와 어휘’ 영역과 관련한 선택과목 개발의 필요성이 강조되고 있다. 먼저 한자와 어휘 관련 교과목의 교육 실태를 살피기 위해서 선행연구, 교육과정, 교과서를 살펴보았다. 교육과정을 살펴보면 ‘한자와 어휘’ 영역은 2015 개정 한문과 교육과정에서 그 중요도나 비중이 커졌다고 볼 수 있다. 그러나 그에 비해 다양한 교수ㆍ학습 내용 및 방법에 대한 최근 연구의 수가 적다. 또 교과서를 살펴보았을 때, 기존에 계속 이어졌던 ‘일상 용어’는 교과서에서 다양하게 또 많이 구현되고 있다. 반면 2015 개정 한문과 교육과정에서 새롭게 도입된 ‘학습 용어’는 교과서에서 비중이 적고, 교수ㆍ학습 방법도 다양하지 않다. 이러한 실태를 살핀 결과를 토대로 한자와 어휘 교육의 개선 방향으로 몇 가지 제언을 하였다. 먼저, ‘일상 용어’와 ‘학습 용어’의 구별점을 설정해야 한다. 그리고 이를 토대로 ‘일상 용어’와 ‘학습 용어’의 위계와 범위도 설정해야 한다. 그리고 한자와 어휘 교육의 발전 및 새로운 선택과목 개발을 위해서는 단원 구성 방안과 교육 방법의 개발 그리고 새로운 교과에 적합한 성취기준 개발 등이 선행되어야 한다.
Abstract
Reorganization and development of Chinese Characters elective subjects are required due to introduction of high school credit system. When developing elective subjects, enrichment learning is important, but the subjects various students can select are also important. From such standpoint, the necessity for developing elective subjects related to the area of “Chinese characters and Vocabulary” is being stressed. First of all, preceding studies, educational courses and textbooks were examined in order to look into educational status of subjects related to Chinese characters. To examine educational courses, it can be said that the area of “Chinese characters and Vocabulary” was expanded in terms of importance or weight in the amended 2015 Chinese letter educational courses. However, compared with that, the number of recent studies on various teaching-learning contents and methods is insufficient. Besides that, as a result of examination of textbooks, “ordinary terms”, which have been continuously handed down, are also diversely showed in textbooks. Whereas, the newly introduced ‘learning terms” in the amended 2015 Chinese letter educational courses is low with respect to the weight in textbooks and the teaching-learning methods are not diverse. On the basis of the result of such real status, several proposals were made for improvement of vocabulary education. First of all, it is necessary to set a method of discerning ordinary terms from learning terms. And, on the basis of that, it is also necessary to set the grade of ranks and scope of ordinary terms and learning terms. Also, for the development of Chinese characters and vocabulary education and of new elective subjects, a plan for unit composition, development of educational methods and achievement basis suitable for new subject matter, etc. shall take precedence.
참고문헌 (39)
- , ~
- , ~
- , ~
- 줄탁동시 한문교사방, "활동 중심 생활과 한문", ~ (2021)
- 임완혁, "중학교 한문" (2018), 교학사
- 오형민, "중학교 한문" (2018), 금성출판사
- 송재소, "중학교 한문" (2018), 다락원
- 이향배, "중학교 한문" (2018), 대명사
- 이병주, "중학교 한문" (2018), 대학서림
- 박성규, "중학교 한문" (2018), 동아출판
- 이상진, "중학교 한문" (2018), 동화사
- 심경호, "중학교 한문" (2018), 미래엔
- 이동재, "중학교 한문" (2018), 비상교육
- 김용재, "중학교 한문" (2018), 와이비엠
- 김성중, "중학교 한문" (2018), 이젠미디어
- 진재교, "중학교 한문" (2018), 장원교육
- 이현교, "중학교 한문" (2018), 중앙교육
- 안재철, "중학교 한문" (2018), 지학사
- 안대회, "중학교 한문" (2018), 천재교과서
- 이병순, "중학교 한문" (2018), 한국학력평가원
- 김영진, "중학교 한문" (2018), 씨마스
- 공민정, "漢字 學習을 通한 初等學校 科學科 敎授･學習 方法 硏究", 漢字漢文敎育, 1(41), pp.19~47 (2016), 한국한자한문교육학회
- 김경익, "成語 關聯 敎授⋅學習 方法의 敎科書 具現 樣相 檢討 및 提言", 漢字漢文敎育, 1(45), pp.27~56 (2018), 한국한자한문교육학회[DOI]
- 김왕규, "高等學校 漢文科 ‘選擇科目’ 敎科目 編制 및單元 構成 方案-‘高校學點制’ 導入과 ‘學點制型 敎育課程’ 改定을 앞두고-", 漢文敎育論集, (56), pp.29~58 (2021), 한국한문교육학회[DOI]
- 김우정, "‘2015 개정 한문과 교육과정’ 중 ‘한자 어휘와 언어생활’의 내용 요소와 성취기준 분석", 漢文敎育論集, (46), pp.123~146 (2016), 한국한문교육학회[DOI]
- 배희정, "‘한문의 이해 - 한자와 어휘’ 영역의 교수․학습 방법 및 평가 분석", 漢文敎育論集, (46), pp.163~196 (2016), 한국한문교육학회[DOI]
- 배희정, "고교학점제 도입에 따른 한문과 교육의 현재와 과제", 漢文敎育論集, (54), pp.123~150 (2020), 한국한문교육학회[DOI]
- 백광호, "第4次 産業革命 變化에 따른 漢文科에서의 ‘成語’ 授業 具案", 漢字漢文敎育, 1(43), pp.47~64 (2017), 한국한자한문교육학회[DOI]
- 백광호, "漢文科 問題中心學習法의 理論과 實踐", 漢字漢文敎育, 1(46), pp.19~39 (2019), 한국한자한문교육학회
- 안세현, "중학교 한문 교과서에서의 ‘학습 용어’ 구현 양상에 관한 연구-2015 개정 한문과 교육과정에 따른 교과서를 중심으로", 漢字漢文敎育, 1(50), pp.155~192 (2021), 한국한자한문교육학회
- 양원석, "한자어휘 교육을 위한 字義에 대한 이해", 漢文敎育論集, (54), pp.151~176 (2020), 한국한문교육학회[DOI]
- 유영희, "한자어에 대한 학습자의 인식과 한자어 교육 방안", 漢文敎育論集, (49), pp.155~185 (2017), 한국한문교육학회[DOI]
- 윤지훈, "漢字, 漢字 語彙 敎育의 現況과 課題", 漢文敎育論集, (50), pp.83~104 (2018), 한국한문교육학회[DOI]
- 장호성, "2015 개정 漢文科 敎育課程의 주안점과 특징", 漢文敎育論集, (46), pp.5~52 (2016), 한국한문교육학회[DOI]
- 초등학교 한자 교육 활성화 방안에 관한 연구, "장호성", 한국교육과정평가원, ~, pp.한국교육과정평가원 연구보고 RRC 2015-1-1 (2015)
- 정효영, "한자와 어휘 자료에서 한문과 핵심역량 함양과 수업 구현 사례", 漢字漢文敎育, 1(42), pp.15~32 (2017), 한국한자한문교육학회
- 허철, "코퍼스에 기반한 교육용 한자․한자계 어휘 위계화 연구(1)-기존 교육용 한자의 재검토를 중심으로", 漢文敎育論集, 52, pp.95~114 (2019), 한국한문교육학회[DOI]
- 허철, "코퍼스에 기반한 교육용 한자․한자계 어휘 위계화 연구(2)- 한자계 어휘 학습용 한자어 및 한자의 선정 방안과 결과 검토", 漢字漢文敎育, 1(46), pp.177~202 (2019), 한국한자한문교육학회
- 허철, "코퍼스에 기반한 교육용 한자․한자계 어휘 위계화 연구(3) -전통한문학습교재와 일반 한문전적 사용 한자 조사를 중심으로-", 동방한문학, (80), pp.91~118 (2019), 동방한문학회[DOI]