한문과 어휘 교수·학습 방법 연구
Study on Classical Chinese Characters Vocabulary's Teaching and Learning Methods
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이 연구는 韓國漢文敎育學會에서 ‘2015 한문과 교육과정을 위한 교수ㆍ학습 이론과 사례 연구’를 주제로 개최된 학술대회를 계기로 수행되었다. 어휘의 의미를 명료화하고, 교육과정 분석과 한자 어휘 교수․학습 방법에 대한 연구 현황 분석을 시도하였다. 어휘 교수․학습은 성격을 달리하는 한문 문장 학습을 위한 어휘 교수․학습과 언어생활 속의 어휘 교수․학습으로 구분할 수 있다. 한문 문장 학습을 위한 어휘 교수․학습에는 ‘단어, 실사와 허사, 품사’의 교수․학습이 해당되고, 언어생활 속의 어휘 교수․학습 방법에는 ‘일상용어, 학습 용어, 성어’의 교수․학습이 해당된다. 교육과정의 성취기준에 따른 교수․학습 방법을 살펴보면, 2015 개정 교육과정은 교수․학습 방법이 이전 교육과정에 비하여 자세하게 서술되었다. 하지만 내용이 상세하지 않아 실제 학교 현장에서 사용하기 위해서는 교사들의 연구와 노력이 필요하다. 어휘 교수․학습 방법과 관련한 연구들을 검색하여 모형과 기법으로 분류하여 분석을 시도하였다. 모형보다는 기법과 관련한 연구들이 많은 비중을 차지하고 있었다. 성어 관련 교수․학습 방법에 대한 연구가 활발하였으며, 정기적으로 발행되는 『한문교육』의 수업사례, 다른 교과에서 연구한 한자 어휘 관련 교수․학습 방법 등도 한문과 어휘 교수․학습 방법 연구에 참고가 된다. 이러한 연구를 통하여 어휘 교수․학습 방법을 제언하였다. 교수․학습에 있어서 교육적 효과도 중요하지만 학생들의 흥미도 중요한 요소이다. 교육적 효과와 학생들의 흥미가 적절하게 융합된 교수․학습 방법이 필요하다. 또한 이러한 방법들이 현장에서 널리 활용할 수 있도록 교사 연수 등의 방안을 마련해야 할 것이고, 그러한 교수․학습 방법들을 교사들이 자신만의 방법으로 만들어 발전시키려는 노력이 필요할 것이다.
Abstract
This study was performed starting from the symposium held by Society for Korean Classical Chinese Education on the subject ‘TeachingㆍLearning Theory and Case Study for 2015 Classical Chinese Curriculum’. Clarifying the meaning of vocabulary, analysis of curriculum and analysis of study status for classical Chinese vocabulary's teaching․learning method were tried. Vocabulary's teaching․learning can be distinguished into vocabulary teaching․learning of classical Chinese for learning different character's classical Chinese sentence and vocabulary teaching․learning in language life. To vocabulary teaching․learning for classical Chinese sentence learning, teaching․learning of ‘word, open-class word and closed class word, word class’ are corresponding and to vocabulary teaching․learning in language life, teaching․learning of ‘daily life term, learning term, phrase’ are corresponding. If we review teaching․learning method according to the curriculum's achievement, 2015 revised curriculum described teaching․learning method more detailedly than previous one. However, the content is not described in detail, so teachers' study and endeavor are required in order to be used in actual school site. We tried analysis searching the studies related to vocabulary teaching․learning method with classifying them into model and technique. studies relating to technique were more than those to model. Studies on teaching․learning method related to phrase were active and case of class on 『Classical Chinese Education』issued periodically, teaching․learning method etc. studied in other curriculum on classical Chinese vocabulary can be references in studying classical Chinese and vocabulary teaching․learning method. Through these studies, vocabulary teaching․learning method was suggested. In teaching․learning students' interests are important factor too as well as educational effect. Teaching․learning method where educational effect and students' interest are properly fused is required. In addition, in order for these method to be widely utilized in the field, the plan such as teachers training is to be prepared and teachers' endeavors to make and develop those teaching․learning method as their own one will be required.
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