國語敎育에서 漢字語 敎育의 代案的 摸索 –高等學校에서 國語 敎科書의 活用을 中心으로 –
Alternative Search for Sino-Korean Word Education in Korean Language Education –Focusing on the Use of Korean Language Textbooks in High Schools
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초록
이 연구는 고등학교 국어교육 현장에서 한자어 교육의 現況을 살펴보고 한자어와관련한 文解力 伸張을 위한 대안을 모색하여 제안하는 데에 목적을 두고 있다. 최근문해력 저하가 사회적 이슈가 된 상황에서 어휘와 관련한 사례들이 한자어에 치중되어 있음에 주목하여 국어과 敎育課程과 그것을 구체화한 실체로서 고등학교 국어교과서의 텍스트를 분석함으로써 국어교육의 차원에서 한자어 교육의 현황을 살펴보았다. 그리하여 한글 전용 정책으로 인해 교과서의 한자어 텍스트가 교수․학습에대한 관심과 고려가 부족한 채로 제시되어 한자어 교육을 저해하는 원인이 됨을 밝혔다. 이에 문제 해결을 위한 대안을 모색하며 어휘 교육의 방법을 한자어 교수․학습에 적용함으로써 한자어에 대한 노출 빈도 확대와 반복 학습, 한자어의 특성을 활용한 어휘 확장, 한자어 능력 평가와 인증을 통한 학습 촉진이라는 방안을 제안하였다. 국어교육에서 한자어 교육 환경이 녹록지 않은 현실에서 이 연구가 학교 현장의국어 어휘 교육에 적용됨으로써 고등학생들의 문해력 향상에 일조할 수 있기를 기대한다.
Abstract
The aim of this study was to examine the current state of Sino-Korean word education in high school Korean language education and explore and propose alternatives for improving literacy related to Sino-Korean words. Amid the recent decline in literacy, we focused on the fact that cases related to vocabulary are centered on Sino-Korean words. We analyzed the texts of high school Korean language textbooks, which embody the Korean language curriculum, and examined the current state of Sino-Korean word education within the context of Korean language education. The results revealed that the policy of the exclusive use of Hangul led to the presentation of Sino-Korean word texts in textbooks without sufficient attention or consideration for teaching and learning, thus hindering Sino-Korean word education. To address this issue, alternatives are proposed by applying vocabulary education methods to Sino-Korean word teaching and learning. These include increasing the frequency of exposure to Sino-Korean words through repetitive learning, expanding vocabulary using the characteristics of Sino-Korean words, and promoting learning through the assessment and certification of Sino-Korean word proficiency. In the challenging reality of Sino-Korean word education in Korean language education, we hope that this study, when applied to the classroom, will contribute to the improvement of high school students’ literacy.