무용전공 대학생들에 대한 교수지지가 진로결정 자기효능감 및 취업준비행동에 미치는 영향
Effects of Faculty Support on Career Decision-Making Self-Efficacy and Job Preparation Behavior in Dance Majors
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초록
연구목적: 무용전공 대학생들에 대한 교수지지가 진로결정 자기효능감 및 취업준비행동에 미치는 영향을 인과적으로 규명하는데 목적이 있다. 연구방법: 연구대상은 서울 및 경기도에 위치한 4년제 대학의 무용학과에 재학 중인 무용전공자를 대상으로 최종분석에는 146명의 자료가 사용되었다. 주요 통계 방법은 회귀분석을 실시하였다. 연구결과: 첫째, 무용전공자에 대한 교수의 정서적지지는 결정효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 정보적지지는 유의미한 영향을 미치지 않았다. 둘째, 무용전공자에 대한 교수의 정서적지지는 대처효능감에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 정보적지지는 유의미한 영향을 미치지 않았다. 셋째, 무용전공자에 대한 교수의 정서적지지와 정보적지지는 취업준비행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 넷째, 무용전공 학생의 결정효능감이 취업준비행동에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 그러나 대처효능감은 유의미한 영향을 미치지 않았다. 결론: 무용전공 학생들의 진로 및 취업준비행동에 교수의 지지가 매우 중요함을 시사하고 있다. 아울러 학생들은 결정효능감이 취업준비행동에 효과적임을 시사해 준다.
Abstract
Purpose: This study aims to identify the causal effects of faculty support on career decision-making self-efficacy and job preparation behaviors among university students majoring in dance. Methods: This study was conducted with dance majors enrolled in four-year university dance departments located in Seoul and Gyeonggi Province. A total of 146 responses were included in the final analysis. Regression analysis was used as the main statistical method. Result: First, emotional support from professors had a positive effect on decision-making self-efficacy among dance majors, whereas informational support did not show a significant effect. Second, emotional support from professors also positively influenced coping self-efficacy, but informational support was not statistically significant. Third, both emotional and informational support from professors had a positive effect on job preparation behavior. Fourth, decision-making self-efficacy among dance majors positively influenced job preparation behavior, While coping self-efficacy did not have a significant effect. Conclusion: These findings suggest that professors support plays a crucial role in the career and job preparation behaviors of dance majors. In addition, the results indicate that students career decision-making self-effective in promoting job preparation behavior.