도덕성 신장을 위한 토론 학습 중심의 도덕 교육 - 2007년 개정 교육과정을 중심으로 -
Moral Education based on the Debate Learning for the Morality Enhancement - Focused on the Revised Curriculum in 2007 -
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초록
오늘날 우리 사회는 산업화를 거쳐 정보화ㆍ세계화를 경험하면서 개인은 가치관의 혼재 속에서 혼란을 경험하고 있으며, 사회는 다양한 사회적 갈등 속에 분열 양상마저 보이고 있다. 이러한 상황 속에서 도덕 교육은 학생들에게 하나의 특정한 가치관을 획일적으로 전수해서도 안 되고, 반대로 학생 자신의 가치관을 전적으로 학생 자신이 형성하도록 방치해서도 안 된다. 학생들로 하여금 자신의 선택과 판단에 따라 자신의 가치관을 형성하도록 하는 한편, 그것이 사회적 상호작용을 통하여 상호 주관적인 합의를 확보할 수 있도록 도움을 줄 수 있는 효과적인 수업 방법은 무엇인가? 본 연구에서는 토론 수업이 학생 스스로 도덕적 문제에 대해 깊이 있는 토론을 통해 자율적 도덕성을 기를 수 있는 효과적인 수업 방법임을 강조하고 있다. 이러한 연구의 목적과 관련하여 연구하고자 하는 내용은 다음과 같다. 우선 Ⅱ장에서 토론 중심 도덕 교육의 필요성을 살펴보고, Ⅲ장에서 비판적 사고 및 도덕적 판단력 신장과 토론 수업과의 관계를 살펴보고, Ⅳ장에서는 ‘2007년 개정 교육과정’을 분석한 후 7학년을 중심으로 토론 주제를 예시 자료로 선정ㆍ제시하고자 한다.
Abstract
In the complex situation, moral education in the school has not to transmit the specializing values, conversely, we can not leave the matter that student will make the value by alone. Therefore, the moral education must help the student in order to form a universal moral by debating the matter each other. This study start from like this viewpoint. The purpose of this study is to examine what kind of learning method is effective in orther to build student morality? In this study, we will be emphasizing a debate learning, because the process of debate learning will help the student to improve the critical thinking and moral judgement, moral emotiom, moral act. This study is composed of three parts. In the first part, we will check the necessity of moral education based on debate learning. Second, we will analyze the linking between debate learning and critical thought and moral judgement. The last, we will propose the moral debate issues in 7th-Grade based on the revised curriculum in 2007.
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