2007년 개정 교육과정의 일본어 기본어휘의 외래어에 대하여

本稿では、2007年改定敎育課程で提示した高校日本語の基本語彙としての外來語(65語)について調べた。その主な結果は次のようである。 (1)日本語の基本語彙としての外來語は敎育課程の改定に從って增え續けているが、日本語能力試驗での基本語彙(3․4級)の外來語よりは相對的に少い。 (2)2007年改定敎育課程の外來語(65語)の中で、55.4%(36語)は第6․7次敎育課程の基本語彙に含まれておらず、その中の38.9%は日本語能力試驗の基本語彙に含まれていないものである。 (3)韓國の高校日本語敎師は、基本的に65語の外來語が基本語彙として適當であるが、その中でハンカチ、メートル、ボランティア等は多少不適當なものだと思われる。 (4)韓國の高校生は基本語彙の外來語(65語)以外に、ピザ、エアコン、おでん、シャーペン、ローション、チキン等の外來語を多用している。 (5)日本の高校生は基本語彙の外來語(65語)以外に、シャーペン、プリ、ティッシュ、ピン、ボトル、アイス、ゴム、ジャージ、タオル等の外來語を多用している。 (6)外來語表記の誤りによる、65語の難易度の順位は次のようである。 　 LDK/チャット/メートル/ホームステイ/ベッド/タクシー/スプーン/メニュー/スポーツ/コピー/パーティー/ボールペン/ハンバーガー/スカート/ボランティア/ホームページ/カレー/コンピューター/シャツ/アイスクリーム/スキー/スーパー/ウォン/サッカー/ネクタイ/ジュース/コンサート/コップ/アニメ/ライス/コーラ/ドア/デパート/クリスマス/インターネット/ハンカチ/アドレス/リサイクル/テーブル/ケーキ/プレゼント/パソコン/コンビニ/ホテル/ペット/プール/ラジオ/バス/カード/コーヒー/ラーメン/ゲーム/ピアノ/テレビ/クラス/メール/パン/ノート/ニュース/トマト/バナナ/バイト/トイレ/テスト/カメラ (7)「(A)長音のある外來語」は「(B)長音のない外來語」より、そして語中より語末に長音のある外來語の方が、表記の正答率が低いので難易度が高い。 (8)(A)、(B)の誤りの割合はそれぞれ90.9、46.9%である。(A)の誤りは長音の脫落が主な原因で、語中より語末の長音が先に脫落している。(B)の誤りには長音の揷入が目立ち、語中の揷入が多い。