프랑스어학습자의 정서지능, 자기효능감, 대인돌봄요구의 관계 연구
Relation entre l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité et soins interpersonnelle chez l’apprenant coréen du français
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Relation entre l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité et soins interpersonnelle chez l’apprenant coréen du français Le but de cette étude est de voir les relations entre l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité, soins interpersonnels chez l’apprenant coréen du français, et en vérifiant le niveau de cette relation, les coréens qui apprennent le français dans l’éducation pour fournir des données de base sur le développement des compétences en communication et les méthodes d’enseignement. Il a été étudié auprès 154 étudiants qui apprennent le français à l’université D entre 1er et 19 juin 2016. Les données recueillies pour obtenir une valeur moyenne en utilisant SPSS WIN 20,0 programme, le test T a été d’évaluer les différences entre les groupes, et le coefficient de corrélation a été calculée pour voir s’il y a une relation entre l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité, soins interpersonnels. En conséquence, l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité et les soins personnels ont tous une corrélation positive. Les résultats de cette étude montre que la relation entre l’enseignant et les étudiants lors de leur apprentissage du français. Grâce à ces résultats de recherche, le professeur fait augmenter l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité, soins interpersonnels des apprenants français, et Il sera utilisé comme base pour le développement de stratégies d’enseignement pour améliorer les compétences de communication française.
Abstract
Relation entre l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité et soins interpersonnelle chez l’apprenant coréen du français Le but de cette étude est de voir les relations entre l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité, soins interpersonnels chez l’apprenant coréen du français, et en vérifiant le niveau de cette relation, les coréens qui apprennent le français dans l’éducation pour fournir des données de base sur le développement des compétences en communication et les méthodes d’enseignement. Il a été étudié auprès 154 étudiants qui apprennent le français à l’université D entre 1er et 19 juin 2016. Les données recueillies pour obtenir une valeur moyenne en utilisant SPSS WIN 20,0 programme, le test T a été d’évaluer les différences entre les groupes, et le coefficient de corrélation a été calculée pour voir s’il y a une relation entre l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité, soins interpersonnels. En conséquence, l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité et les soins personnels ont tous une corrélation positive. Les résultats de cette étude montre que la relation entre l’enseignant et les étudiants lors de leur apprentissage du français. Grâce à ces résultats de recherche, le professeur fait augmenter l’intelligence émotionnelle, l’auto-efficacité, soins interpersonnels des apprenants français, et Il sera utilisé comme base pour le développement de stratégies d’enseignement pour améliorer les compétences de communication française.
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