대인돌봄 적용 플립러닝(Flipped Learning) 프랑스어 교육이 학습자의 정신기능에 미치는 효과
Effets de la remédiation interpersonnelle en classe française inversée sur les fonctions mentales des apprenants
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초록
Le but de cette étude est de proposer un dispositif de remédiation interpersonnelle dans un programme d’enseignement en classe inversée de français langue étrangère. Ce travail vise l’amélioration de l’auto-éfficacité des apprenants et de leurs compétences langagières et discursives. Les résultats de cette étude sont les suivants : Premièrement, les attentions interpersonnelles prodiguées par l’enseignant, et les apprenants entre eux, semblent induire une réduction du niveau d’anxiété chez les participants. Il a ensuite été observé que ce suivi personnalisé en classe contribuait à un meilleur équilibre psychologique, émotionnel et physiologique. Ainsi, en comparaison du groupe entièrement autonome, les apprenants accompagnés et suivis en cours de français, sujets à des attentions plus personnelles, manifestent une implication plus active en classe.
Abstract
Le but de cette étude est de proposer un dispositif de remédiation interpersonnelle dans un programme d’enseignement en classe inversée de français langue étrangère. Ce travail vise l’amélioration de l’auto-éfficacité des apprenants et de leurs compétences langagières et discursives. Les résultats de cette étude sont les suivants : Premièrement, les attentions interpersonnelles prodiguées par l’enseignant, et les apprenants entre eux, semblent induire une réduction du niveau d’anxiété chez les participants. Il a ensuite été observé que ce suivi personnalisé en classe contribuait à un meilleur équilibre psychologique, émotionnel et physiologique. Ainsi, en comparaison du groupe entièrement autonome, les apprenants accompagnés et suivis en cours de français, sujets à des attentions plus personnelles, manifestent une implication plus active en classe.
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