독일어 분열문과 교육적 가치
Spaltsätze im Deutschen und ihr pädagogischer Wert
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초록
Spaltsätze gehören zu einer Reihe von Fokusstrategien, die in der Dimension der Informationsstruktur eine Emphasekonstruktion bilden. Spaltsätze, die als eine Fokusstrategie einen simplen Satz in zwei Absätze teilen und einen bestimmten Satzteil hervorheben, tauchen in Sprachen, die wie das Deutsche einen V2-Charakter haben, selten auf und werden somit in der deutschen Sprachwissenschaft nicht viel beachtet. Innerhalb verschiedener Sprachen existieren Spaltsätze in der Tat in einer ähnlichen Form. Diese Sprachen sind aber auf der Ebene der Bedeutung und der pragmatischen Diskursfunktion nicht gleich. Beispielsweise besteht für einen Sprecher daher große Gefahr, wenn er bei englischer Muttersprache mit SV-Satzstruktur aus der Form der Spaltsätze, die er in seinem Sprachsystem benutzt hat, beim Lernen von Deutsch die Struktur entlehnt. Wenn man aber dies umgekehrt betrachtet, zeigt jene Gefahr auf der Ebene des Sprachvergleiches zwischen den einzelnen Sprachen die typische Differenz schwerwiegend auf. Gerade dies kann den Lernenden optimale Möglichkeiten eröffnen, das vom eigenen Sprachsystem Verschiedene im Ganzen verstehen zu können. Insbesondere bei Deutsch lernenden Koreanern, die vielfach Englisch als erste Fremdsprache erworben haben, wird die Analyse der Spaltsätze gute sprachliche Beispiele anbieten können, bei denen ein komplex miteinander verflochtener Systemzusammenhang im Sprachnetzwerk zu verstehen ist. Die vorliegende Arbeit hat es zum Ziel, aufzuzeigen, dass in den deutschen Spaltsätzen der funktionelle Charakter zum Diskurs auf dem semantischen Wesen basiert und dass dies sich wiederum als das Resultat der Form erweist. Dazu gehört es nachzuweisen, dass die selten verwendeten deutschen Spaltsätze im Vergleich mit anderen Spracchen paradoxerweise einen hohen pädagogischen Wert haben.
Abstract
Spaltsätze gehören zu einer Reihe von Fokusstrategien, die in der Dimension der Informationsstruktur eine Emphasekonstruktion bilden. Spaltsätze, die als eine Fokusstrategie einen simplen Satz in zwei Absätze teilen und einen bestimmten Satzteil hervorheben, tauchen in Sprachen, die wie das Deutsche einen V2-Charakter haben, selten auf und werden somit in der deutschen Sprachwissenschaft nicht viel beachtet. Innerhalb verschiedener Sprachen existieren Spaltsätze in der Tat in einer ähnlichen Form. Diese Sprachen sind aber auf der Ebene der Bedeutung und der pragmatischen Diskursfunktion nicht gleich. Beispielsweise besteht für einen Sprecher daher große Gefahr, wenn er bei englischer Muttersprache mit SV-Satzstruktur aus der Form der Spaltsätze, die er in seinem Sprachsystem benutzt hat, beim Lernen von Deutsch die Struktur entlehnt. Wenn man aber dies umgekehrt betrachtet, zeigt jene Gefahr auf der Ebene des Sprachvergleiches zwischen den einzelnen Sprachen die typische Differenz schwerwiegend auf. Gerade dies kann den Lernenden optimale Möglichkeiten eröffnen, das vom eigenen Sprachsystem Verschiedene im Ganzen verstehen zu können. Insbesondere bei Deutsch lernenden Koreanern, die vielfach Englisch als erste Fremdsprache erworben haben, wird die Analyse der Spaltsätze gute sprachliche Beispiele anbieten können, bei denen ein komplex miteinander verflochtener Systemzusammenhang im Sprachnetzwerk zu verstehen ist. Die vorliegende Arbeit hat es zum Ziel, aufzuzeigen, dass in den deutschen Spaltsätzen der funktionelle Charakter zum Diskurs auf dem semantischen Wesen basiert und dass dies sich wiederum als das Resultat der Form erweist. Dazu gehört es nachzuweisen, dass die selten verwendeten deutschen Spaltsätze im Vergleich mit anderen Spracchen paradoxerweise einen hohen pädagogischen Wert haben.
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