초기 문해력 교육을 위한 그림책의 수준 평정기준 개발 연구
Development of Criteria to Level Picture Books for Early Literacy Education
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초기 문해력 교육을 성공적으로 실행하기 위해서는 아동의 문해력 발달 양상에맞는 수준 평정 그림책을 제공할 필요가 있다. 읽기 부진을 겪고 있는 아동을 위한조기 개입 프로그램에서 수준 평정 그림책은 아동의 문해력을 효율적으로 발달시킬 수 있고, 평가에 있어서도 중요한 역할을 담당할 수 있다. 따라서 이 연구에서는 초기 문해력 단계의 아동에게 적절한 그림책을 선정하거나 개발하고자 할 때 활용할 수 있는 수준 평정 기준을 제시하고자 하였다. 그림책수준 평정의 기준은 장르, 텍스트 구조, 내용, 단어, 문장, 어휘, 삽화, 책 등 8개의범주에 따라 제시되었다. 또한 초기 문해력 단계에 있는 아동의 읽기 발달 단계를10개의 수준으로 세분화한 다음, 각각의 범주별로 수준 평정 기준을 세밀하게 개발하였다.
Abstract
It is integral to develop leveled picture books which correspond to children’s literacy in successfully performing early literacy education. Leveled picture books are useful for improving literacy of children with severe reading difficulties through early intervention as well as for assessing their reading competencies. This study is focused on preparing criteria which teachers can employ to choose picture books for early literacy education or by which picture books are developed. The criteria are presented in terms of eight categories: genre, text structure, content, words, sentence complexity, vocabulary, illustrations, and layout. The assessment criteria were described in detail for 10 book levels in terms of the eight categories.
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