학교폭력의 영향요인에 관한 연구 - 중국 강소성 양주시 청소년을 대상으로 -
Analysis and Research on the Influencing Factors of School Bullying - Centered on the youth of Yangzhou City, Jiangsu Province, China -
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초록
중국 사회의 발전에 따라 청소년 보호 의식이 끊임없이 강화되고 있다. 특히 최근 몇 년 중국 청소년 학교폭력에 관한 토론과 기사가 늘고 있다는 사실을 알 수 있었다. 그러나 선행 연구를 통해 지금까지 중국 학계에서는 청소년 학교폭력에 관한 연구가 매우 부족하며, 아직 연구 초기단계에 있다는 한계가 있다. 따라서 본 연구는 이러한 한계점을 보완하기 위해 중국 강소성 양주시 399명 청소년을 대상으로, 그들의 개인 심리적 요인, 가족관계 요인, 학교 환경 요인이 학교폭력에 미치는 영향에 대한 분석하였다. 구체적인 연구 결과를 살펴보면 첫째, 사회인구학적 특성에 따른 학교폭력, 가족관계 요인, 학교환경 요인은 통계적으로 유의미한 차이가 나타난 것을 확인하였다. 구체적인 분석 결과는 먼저 가정형편이 좋지 못한 청소년들이 학교폭력 가해 행위에 휩쓸리 가능성이 더 높은 것으로나타났다. 다음으로 성적이 좋고 어머니 학력이 높은 청소년들이 가족관계가 더 좋다는 것을 확인하였다. 마지막으로 성적이 나쁘고 가정형편이좋지 못한 청소년들은 자신이 다니고 있는 학교환경이 좋지 않다는 것으로 나타났다. 둘째, 중국 청소년의 가족관계 요인, 학교 환경 요인, 개인심리적 요인, 학교폭력 간에 높은 상관관계가 있는 것으로 확인하였다. 셋째, 회귀 분석의 결과를 보면 중국 청소년의 개인 심리적 요인과 학교환경 요인이 학교폭력에 통계적으로 유의미한 영향을 미친다는 것으로확인하였다. 이것은 중국 청소년의 개인 심리적 요인과 학교 환경 요인이 높을수록 학교폭력 가해 행위가 낮아진다는 것을 의미한다. 본 연구는 선행 연구를 통해 다양한 학교폭력의 정의와 유형에 대한정리하였다. 그리고 본 연구의 결과는 중국 청소년의 학교폭력을 형성하는 영향요인을 규명한 데 의미가 있다. 이를 통해 학교폭력과 관련된 지식을 보급하고 중국 청소년의 심리적 건강의 지도⋅강화 등을 대책으로제안하였다. 이에 따라 중국 청소년과 교사, 부모의 학교폭력에 대한 인식을 강화하여, 중국 학교폭력에 대한 문제를 완화하는 데 도움이 되기를 기대한다. 그러나 본 연구에서 가족관계 요인이 학교폭력에 직접적인영향을 밝히지 못한 한계점이 있다. 후속 연구에서 중국 학교폭력에 영향을 미치는 다양한 요인을 더 연구하는 것이 필요할 것이다.
Abstract
With the development of Chinese society, the awareness of youth protection is constantly being strengthened. In particular, it was found that in recent years, discussions and articles about school bullying against adolescents in China have been increasing. However, through previous studies, studies on adolescent school bullying in Chinese academic circles are very scarce, and there is a limitation that the research is still in its infancy. Therefore, in order to supplement this limitation, this study analyzed the effects of personal psychological factors, family relationship factors, and school environment factors on school bullying targeting 399 adolescents in Yangzhou, Jiangsu Province, China. First, it was confirmed that there were statistically significant differences in school bullying, family relationship factors, and school environment factors according to sociodemographic characteristics. The results of the detailed analysis first showed that adolescents from poor families are more likely to be swept away by school bullying perpetrators. Next, it was confirmed that adolescents with good grades and high mothers’ educational background had better family relationships. Finally, it was found that the school environment in which they attended was not good for adolescents with poor grades and poor family conditions. Second, it was confirmed that there was a high correlation between family relationship factors, school environment factors, personal psychological factors, and school bullying among Chinese adolescents. Third, the results of the regression analysis confirmed that the personal psychological factors and school environment factors of Chinese adolescents have a statistically significant effect on school bullying. This means that the higher the personal psychological factors and school environment factors of Chinese adolescents, the lower the school bullying perpetrators. The significance of this study lies in the generalization of prior research and related concepts, as well as the fact that the school bullying of Chinese youth has been increased and demonstrated. This paper also puts forward effective suggestions such as popularizing knowledge of bullying in schools and strengthening mental health guidance for Chinese teenagers. It is hoped that strengthening the awareness of teenagers themselves, teachers and parents about bullying on campus will further help alleviate the bullying problem in China.
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