‘12.3 내란’ 이후의 민주시민교육 : ‘파시즘적 정치’에 맞서는 ‘공화적 시민교육’ 모델의 탐색
Education for Democratic Citizenship after ‘December 3rd Insurrection’ : Exploring ‘Republican Civic Education’ Model against ‘Fascist Politics’
1
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 논문은 ‘12.3 내란’ 이후 극우가 준동하는 등 한국 민주주의의 변화된 새로운 조건에서 민주시민교육의 활성화를 위해 필요한 새로운 접근법을 모색한다. 우선, 우리 민주주의가 지금 전 세계적인 극우 포퓰리즘의 확산 속에서 마주하고 있는 ‘파시즘적 정치’라는 낡고도 새로운 도전에 관해 살펴본 뒤(II), 그 배경에 있는 우리의 자유주의적 민주주의 모델의 한계를 ‘공화’의 가치라는 관점에서 검토할 것이다(III). 이런 바탕 위에서, 우리 사회에서 민주시민교육의 활성화를 위해 오랫동안 독일로부터 모방하여 실현해 보려 했던 ‘보이텔스바흐 합의’를 오늘날 우리나라의 조건에서 나름의 방식으로 수용하면서도 그 한계를 보완할 수 있는, 새로운 ‘공화적 시민교육’이라는 접근법의 얼개를 소개하려 한다(IV).
Abstract
This article explores new approaches necessary to revitalize educationn for democratic citizenship under the changed conditions of Korean democracy, including the rise of the far right following the ‘December 3rd Insurrection’. First, it examines the old yet new challenge of ‘fascist politics’ that our democracy now faces amid the global spread of far-right populism (II). It then reviews the limitations of our liberal democratic model, which underlies this challenge, from the perspective of the value of ‘republic’ (III). Building on this foundation, we will introduce the framework for a new approach called ‘Republican Civic Education’ (IV). This approach seeks to activate civic education in our society by adopting the ‘Beutelsbach Consensus’—long emulated from Germany-in a manner suited to Korea's current conditions, while also addressing its limitations.