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논문KCI 등재

자기 표현적 글쓰기에서 학생 필자의 정서적 특성에 따른 기능어 사용 양상 연구

A Study on the Use of Function Words in Self-Expressive Writing According to the Emotional Characteristics of Student Writers

이슬기
한국작문학회 (Korean Writing Association)|2024.09|작문연구|제62호|pp. 91-136|DOI 10.31565/korrow.2024..62.003

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기능어function words자기 표현적 글쓰기self-expressive writing필자 정서긍정 정서 글쓰기불안 글쓰기외로움 글쓰기분노 글쓰기writer’s emotionpositive emotion writinganxiety writingloneliness writinganger writing
주제분류한국어와문학

초록

본 연구의 목적은 학생 필자의 정서적 특성에 따라 자기 표현적 글쓰기에서 나타나는 기능어 양상의 차이를 확인하는 것이다. 이를 위하여 A 대학교 1학년 학생 136명이 작성한 자기 표현적 글 680편과 정서적 특성에 대한 설문을 분석하였다. 학생 글에서 대명사, 의존명사, 수사, 관형사, 부사, 감탄사, 조사, 보조용언, 어미를 추출한 후, 설문 응답의 정서 특성에 따라 기능어 사용의 특징을 분석하였다. 연구 결과, 긍정 정서가 높은 학생들의 글에서는 ‘그리고’ 같은 접속부사와 대명사 ‘우리‘가 빈번하게 사용되었다. 불안이 높은 학생 글에는 보조용언 ‘같다’와 일반부사 ‘정말’, ‘사실’, ‘진짜’ 등의 표현이 자주 확인되었다. 외로움이 높은 학생 글에는 ‘그녀’, ‘그’, ‘자기’ 등의 대명사와 ‘항상’, ‘매일’, ‘자주’ 등의 일반부사가 자주 등장했다. 분노가 높은 학생 글은 ‘때문’이나 ‘것’ 같은 의존명사의 사용이 빈번했다. 본 연구에서는 자기 표현적 글쓰기에 사용된 기능어가 학생 필자의 정서를 반영하는 표지로 작용할 수 있음을 확인할 수 있었다.

Abstract

This study examined how using function words in self-expressive writing varies according to the emotional characteristics of student writers. We analyzed 680 self-expressive essays written by 136 first-year students at University A and surveyed their emotional traits. We extracted function words, including pronouns, dependent nouns, numerals, determiners, adverbs, interjections, particles, auxiliary verbs, and endings, from student writings. We analyzed the characteristics of function word usage based on the emotional traits reported in the survey. The results indicate that essays written by students with high levels of positive emotions frequently used connectives such as ‘and’ and the pronoun ‘we.’ Essays by students with high anxiety often featured auxiliary verbs like ‘seem’ and adverbs such as ‘really,’ ‘actually,’ and ‘truly.’ Essays by students experiencing high levels of loneliness included pronouns such as ‘she,’ ‘he,’ and ‘self,’ as well as general adverbs like ‘always,’ ‘daily,’ and ‘often.’ However, essays by students with high anger levels frequently employed dependent nouns such as ‘because’ and ‘thing.’ This study confirms that function words used in self-expressive writing can serve as indicators of student writers’ emotional states.

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