남북한 언어교육 동질성 회복을 위한 김일성종합대학교의 외국어로서 조선어교육 운영 사례 분석 연구
A Case Study on the Operation of Korean Education as a Foreign Language at the Kim Il-Sung University
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남북한 언어교육 동질성 회복을 위한 김일성종합대학교의 외국어로서 조선어교육 운영 사례 분석 연구, 김한근. 본 연구는 남북한 언어교육의 동질성을 회복하기 위한 기초 연구에 해당하는 것으로 김일성종합대학교의 외국어로서의 조선어교육 운영 사례를 통시적으로 살펴보았다. 이를 위하여 ‘조선 교환 장학생’프로그램에 참여한 학습자를 대상으로 면담을 진행하였으며 연도별 비교 분석과 함께 형식과 내용 측면으로 나누어 살펴보았다. 형식 측면에서는 연수 정보, 학급 구성, 교과목 및 시간표를 분석하였고 내용 측면에서는 과목별 교육 내용 및 교수법, 과목별 평가 및 과제, 실습 활동 및 프로그램 만족도를 분석하였다. 분석 결과 김일성종합대학교의 외국어로서 조선어교육은 3개의 학급을 개설하고 있으며 2개의 학급은 외국어로서의 조선어교육을 실시하고 1개의 학급은 일반 조선어교육을 실시하고 있음을 알 수 있었다. 또한 외국어로서의 조선어교육에서는 ‘회화’, ‘강독’, ‘문법’, ‘글쓰기’ 과목을 중심으로 배우며 일반 조선어교육에서는 ‘일반언어학’, ‘방언학’, ‘조선어학개론’ 등의 과목을 중심으로 조선어를 배우고 있음을 알 수 있었다. 프로그램 만족도는 전반적으로 높았으나 과목별 만족도에서 ‘강독’, ‘문법’, ‘글쓰기’ 과목은 강의로만 이루어지는 수업 방식과 높은 학습 난이도로 인하여 낮은 만족도를 보였다.
Abstract
This study aimed to examine the effectiveness of an instructional program in Korean language as a foreign language conducted by Kim Il-Sung University. To this end, learners who participated in the ‘Joseon Exchange Scholarship’ program between 2016-2019 were interviewed. In addition, overall course administration was analyzed. The interviews revealed that Kim Il-Sung University has three classes for Korean language education as a foreign language, two classes provide korean language education as a foreign language, and one class provides general korean language education. In addition, Korean laguage education as a foreign language focuses on ‘Conversation’, ‘Reading’, ‘Grammar’, and ‘Writing’. Satisfaction due to the lecture-only teaching method and high learning difficulty.
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