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교육제도의 변화에 따른 학생평가 현안 및 연구 과제 - 고교학점제에서의 국어과 평가 연구를 중심으로 -

Current Issues of Student Evaluation and Research Tasks according to Changes in the Education System - Focused on the Korean language evaluation study in the high school credit system -

최소영
한국문법교육학회 (Korea Grammar Education circle)|2021.12|문법 교육 (Grammar Education)|제43권 |pp. 91-127|DOI 10.21850/kge.2021.43..91

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고교학점제성취평가제high school credit system과정중심평가교사별평가국어과 평가문법 평가grammar evaluation교사별 과정중심 평가미래교육 평가process-fortified evaluationteacher-specific evaluationprocess-fortified of teacher-specific evaluationKorean language subject evaluationfuture education evaluation

초록

This study reviewed the response of student evaluation issues and evaluation studies related to the high school credit system, a changing education system aimed at future education, proposed additional research tasks, and specified the tasks required for Korean language evaluation research for future education orientation. First, the achievement evaluation system in the evaluation of the high school credit system was analyzed, and controversial problems were analyzed in process-fortified evaluation and teacher-specific evaluation based on the achievement evaluation system. Subsequently, in order to solve the problem, the validity of the countermeasures proposed in the evaluation study was critically reviewed, and tasks that need to be added were derived. At this time, short-term tasks to respond to the growth-oriented evaluation policy of the high school credit system and long-term tasks to aim for evaluation of future education were proposed in terms of evaluation-related conceptual regulations, evaluation content and method development, utilization of evaluation results, and evaluation foundation. In addition, the proposed research project was specified as a research project necessary to interpret the growth-oriented evaluation of students as an evaluation of the improvement of Korean language ability in response to the Korean language evaluation. This acquires significance in that it embodies the direction of evaluation research, which has been relatively insufficient in Korean language education research, and also leads to the search for Korean language evaluation measures that can proactively respond to changes in the education system.

Abstract

This study reviewed the response of student evaluation issues and evaluation studies related to the high school credit system, a changing education system aimed at future education, proposed additional research tasks, and specified the tasks required for Korean language evaluation research for future education orientation. First, the achievement evaluation system in the evaluation of the high school credit system was analyzed, and controversial problems were analyzed in process-fortified evaluation and teacher-specific evaluation based on the achievement evaluation system. Subsequently, in order to solve the problem, the validity of the countermeasures proposed in the evaluation study was critically reviewed, and tasks that need to be added were derived. At this time, short-term tasks to respond to the growth-oriented evaluation policy of the high school credit system and long-term tasks to aim for evaluation of future education were proposed in terms of evaluation-related conceptual regulations, evaluation content and method development, utilization of evaluation results, and evaluation foundation. In addition, the proposed research project was specified as a research project necessary to interpret the growth-oriented evaluation of students as an evaluation of the improvement of Korean language ability in response to the Korean language evaluation. This acquires significance in that it embodies the direction of evaluation research, which has been relatively insufficient in Korean language education research, and also leads to the search for Korean language evaluation measures that can proactively respond to changes in the education system.

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