고교학점제에 따른 고등학교 학생들의 영어과 수업에 대한 인식 조사
A survey on high school students' perceptions of English classes under the high school credit system
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초록
본 연구는 고교학점제의 전면 도입에 앞서, 고교학점제를 경험한 학생들을 대상으로 영어 수업을 중심으로 고교학점제에 대한 인식을 조사하였다. 이를 위해 설문 조사와 인터뷰를 통해 고교학점제 도입이 영어 수업에 미치는 영향을 분석하고, 영어 교육의 개선 방향과 고교학점제가 나아가야 할 방향을 모색하였다. 연구 결과, 고교학점제 시행에 따른 영어 교육 개선 방향으로, 우선 영어 평가 방식과 시험 제도의 전면적인 재검토가 필요하다는 결론에 도달했다. 특히, 수행평가와 절대평가가 도입된 선택 과목의 경우, 평가 방식 설계 시 공정성과 효율성을 강화하여 학생들이 평가에 대한 부담감이나 불만을 최소화할 수 있도록 해야 한다. 또한, 영어는 학생들 간의 수준 차이가 큰 과목이기 때문에 무학년제 운영과 수준별 반편성의 적극적인 도입이 요구된다. 아울러 기존의 시험 위주의 주입식 수업 방식을 탈피하여, 실용적이고 다양한 영어 선택 과목을 개설하고, 교육 방식의 변화를 통해 학생들이 자신의 진로와 연계된 영어를 학습할 수 있는 환경을 조성해야 한다. 특히, 학생들이 영어 과목을 선택하지 않는 현상을 단순히 이과 선호 현상의 불가피한 시대적 흐름으로 치부하지 않고, 영어 교육 시스템과 방식에 대한 근본적인 재검토가 필요하다. 시대의 흐름에 맞는 영어 교육 방식을 도입하고, 고교학점제를 통해 영어 교육의 획기적인 변화가 이루어지기를 기대한다.
Abstract
This study examined students' perceptions of the high school credit system before its full implementation, focusing on English classes. Through surveys and interviews, we analyzed its impact on English education and explored ways to improve the system. The findings highlight the need for a comprehensive review of assessment methods, particularly in elective courses where performance and absolute assessments are applied. Ensuring fairness and efficiency in evaluation is crucial to reducing student burden. Given the wide range of proficiency levels in English, introducing a no-grade system and level-based classification is necessary. Additionally, offering more practical and diverse elective courses can help students learn English in a way that aligns with their career goals. The decline in students choosing English should prompt a fundamental re-evaluation of the English education system rather than being accepted as a trend. Ultimately, the high school credit system, combined with modernized English education methods, is expected to drive meaningful improvements in English education.