초․중등학교 화법 평가의 지향점 탐색
Exploring the Direction of Listening & Speaking Assessment in Elementary and Secondary Schools
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This study explored the direction of listening & speaking assessment for the improvement of practical listening & speaking skills in elementary and secondary schools. As a result of understanding the present situation research on listening & speaking assessment has been imbalanced in terms of the research area, research content, and assessment method. Listening & speaking assessment research is lacking diversity in the areas of listening and speaking, assessment content regarding the purpose of language use, speaking assessment methods, and assessment methods. Empirical research is lacking as well. In addition, various and detailed listening & speaking assessment terms are insufficiently presented in the Korean language curriculum and introductory texts on Korean language education. As for the orientation of listening & speaking assessment to improve the speech ability, first, it is necessary to ensure that there is a balance between speaking and listening assessment research. Second, ‘growth reference and ability reference evaluation’, which symbolize internal changes in educational evaluation, should be reflected. Third, it is necessary to establish a policy for speech performance assessment for the improvement of learners' speech ability and establish an evaluation support system.
Abstract
This study explored the direction of listening & speaking assessment for the improvement of practical listening & speaking skills in elementary and secondary schools. As a result of understanding the present situation research on listening & speaking assessment has been imbalanced in terms of the research area, research content, and assessment method. Listening & speaking assessment research is lacking diversity in the areas of listening and speaking, assessment content regarding the purpose of language use, speaking assessment methods, and assessment methods. Empirical research is lacking as well. In addition, various and detailed listening & speaking assessment terms are insufficiently presented in the Korean language curriculum and introductory texts on Korean language education. As for the orientation of listening & speaking assessment to improve the speech ability, first, it is necessary to ensure that there is a balance between speaking and listening assessment research. Second, ‘growth reference and ability reference evaluation’, which symbolize internal changes in educational evaluation, should be reflected. Third, it is necessary to establish a policy for speech performance assessment for the improvement of learners' speech ability and establish an evaluation support system.
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