니어팟(Nearpod)을 활용한 에듀테크 기반 한국어 수업에 대한 한국어 학습자들의 인식 분석 - 대만 A대학 사례를 중심으로 -
An Analysis of Korean Language Learners’ Perceptions of Edutech-Integrated Instruction Using Nearpod: A Case Study of a University in Taiwan
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초록
본 연구는 대만 타이베이 소재 대학교 한국어 학습자를 대상으로 니어팟(Nearpod) 기반 에듀테크 한국어 수업에 대한 인식을 분석하였다. 전통적 인쇄 교재의 한계를 보완하고자, 실시간 상호작용과 다양한 디지털 기능을 제공하는 니어팟 플랫폼을 활용하여 글쓰기 수업을 설계·운영하였다. 46명의 학습자를 대상으로 사용성, 유용성, 상호작용성, 학습자 만족도를 조사한 결과, 니어팟은 직관적 인터페이스와 다양한 기능으로 높은 만족도를 보였으며, 즉각적 피드백과 학습 동기, 흥미도 향상에 효과적이었다. 특히 ‘짝 맞추기’, ‘객관식 질문’ 등 실시간 피드백 기능이 긍정적으로 평가되었고, 학습자 간 답안 공유를 통한 협력학습 효과도 나타났다. 반면, 일부 기술적 제약과 과제 제출의 불편함, 긴글쓰기 활동에서의 한계가 지적되었다. 전반적으로 니어팟은 대만 한국어 학습자들에게 전통 교재의 대안적, 상호작용형 디지털 교재로서의 활용 가능성이 높음을 확인하였다.
Abstract
This study analyzed Korean language learners’ perceptions of Nearpod-based Edutech Korean language instruction at a university in Taiwan. To address the limitations of traditional print textbooks, a Korean language course was designed and implemented using the interactive Nearpod platform, which offers real-time engagement and diverse digital features. A total of 46 learners participated in surveys evaluating usability, usefulness, interactivity, and satisfaction. Results indicate that Nearpod’s intuitive interface and multifaceted functions led to high learner satisfaction, with significant improvements in motivation, interest, and immediate feedback. Features such as “Matching Pairs” and “Multiple Choice” were rated as especially beneficial, fostering collaborative learning through the sharing of answers. However, some technical difficulties and inconveniences in assignment submission, as well as challenges in extended writing tasks, were noted. Overall, the findings suggest that Nearpod serves as an effective and interactive digital alternative to traditional textbooks, enhancing engagement and learning outcomes, while also highlighting the need for further technical improvements and function optimization for broader application.