2022 개정 음악과 교육과정에 근거한 정의적 영역 평가 방안 연구: 중학교 창작 수행평가를 중심으로
A Study on Affective Domain Assessment Strategies Based on the 2022 Revised Music Curriculum: Focusing on Creative Performance Assessments in Middle School
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초록
본 연구는 2022 개정 음악과 교육과정 분석을 바탕으로, 음악 교과에서 활용 가능한 정의적 영역 평가 방안을 제시하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 선행연구를 통해 음악 교과에서의 정의적 영역 개념을 고찰하였으며, 이후 2022 개정 교육과정의 내용 체계와 성취기준을 분석하여 가치 및 태도 관련 요소들을 도출하였다. 분석 결과, 정의적 영역은 음악의 본질적·수단적 가치, 사회·정서학습(SEL)과 관련된 하위 역량 등의요소로 구체화되어 있음을 확인하였다. 이에 기반하여 작곡 애플리케이션을 활용한 창작 수행평가 모형을 개발하고, 정의적 영역 평가를 위한 계획 수립, 평가 도구 구성, 피드백 및 기록 방안을 제시하였다. 본 연구는음악 수업 현장에서 정의적 영역 평가를 효과적으로 실시할 수 있도록 실질적인 적용 방법과 주요 고려사항을제공한다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study proposes strategies for assessing the affective domain in music education based on the 2022 revised music curriculum. Through a review of prior research, the concept of the affective do main in music classes was examined. The curriculum’s content structure and achievement standards were then analyzed to extract elements related to values and attitudes. Findings indicate that the af fective domain encompasses intrinsic and instrumental values of music, and sub-competencies asso ciated with social-emotional learning (SEL). Drawing on these insights, a performance assessment model using a composition application was developed, outlining planning procedures, assessment tools, and feedback and record-keeping strategies. This study offers practical guidance for effectively implementing affective domain assessment in music classrooms.