한국어 교육에서 사용되는 프랑스어 문법 용어 연구 –프랑스어권 학습자를 대상으로 한 한국어 교재 분석을 토대로
A Study on the French Grammar Terms Used in Korean Education -Based on the analysis of Korean textbooks for French learners
0
조회
0
다운로드
0
인용
0
참고문헌
키워드
초록
우리는 대표적인 프랑스어권 학습자 대상 한국어 교재들을 살펴보았고, 프랑스어 문법 용어를 사용하여 한국어를 설명하는 데 있어 개선이 필요한 사항들을 지적할 수 있었다. 대표적으로, ‘은/는’은 이제 더 이상 주격 조사가 아닌 ‘주제 조사’(particule de thème)로 통일해서 다루어져야 하며, ‘겠’은 미래 시간 표현보다는 ‘추정’, ‘의지’ 등을 전달하는 양태적 형태소로 규정하는 것이 마땅하다. ‘았었/었었’은 프랑스어권 학습자들에게 친숙한 ‘대과거’(plus-que-parfait)로 규정하는 편이 ‘이중과거’(double passé)라는 용어를 사용하는 것보다 더 타당하다고 판단된다. 한국어의 형용사는 프랑스어의 형용사보다는 동사에 더 가까운 문법적 성질을 지니고 있으므로 ‘동작 동사’(verbe d’action)와 구분하여 ‘품질 동사’(verbe de qualité)라고 규정할 것을 제안한다. 그리고 한국어 용언의 관형형 어미들에 대해서는 형용사형 어미’(terminaison adjectivale)라는 새로운 용어를 제안하고자 한다. 현대 한국어 담화에는 3종류의 어체가 사용되고 있고 한국어를 학습하는 외국인들 역시 이 세 가지 어체를 우선적으로 익히면 되는데, 가장 기본적인 ‘해요’체는 ‘존대비격식체’(style poli informel)로, ‘합니다/하십시오’체는 ‘존대격식체’(style poli formel), 그리고 ‘해’체는 ‘친밀비격식체’(style familier informel)로 용어를 통일하자고 제안한다.
Abstract
We looked at Korean textbooks used for representative French-speaking learners and were able to point out what needed to be improved in explaining Korean using French grammar terms. Typically, "은/는" should no longer be treated as a subject investigation but as a "particule de thème," and "will" should be defined as a quantitative morpheme that delivers "estimation" and "will" rather than a future time representation. It is judged that it is more appropriate to define "았었/었었" as a "great past" familiar to French learners than to use the term "dual past." It is suggested that adjectives in Korean have more grammatical properties that are closer to verbs than adjectives in French,, so they should be separated from 'mutual verbs' and defined as 'quality verbs'. Also, I would like to propose a new term called term "adjectival termination" for tubular mothers of Korean idioms. There are three kinds of language used in modern Korean discourse, and foreigners learning Korean also need to learn these three languages first, the most basic '해' is 'style poly formal', '합니다/하십시오' is 'style poly formal', and 'fleilier' is 'freedom' and 'form'.
참고문헌 (14)
- 강현화, "한국어 교원을 위한 한국어교육학" (2016), 한국방송통신대학교출판문화원
- 구본관, "한국어 문법 총론 I" (2015), 집문당
- 권용해, "프랑스 대학에서의 한국어 교재 개선 방안 -‘한국어1’, ‘Integrated Korean Beginning1’을 사용 후-", 한국어교육, 16(3), pp.29~70 (2005), 국제한국어교육학회
- 김형래, "프랑스어권 학습자를 위한 한국어 교재 분석", 중등교육연구, 65(4), pp.759~778 (2017), 사범대학부속중등교육연구소[DOI]
- 박영목, "(고등학교) 독서와 문법" (2014), 천재교육
- 송정희, "불어교육론" (1999), 하우
- 이근님, "프랑스어교육학" (2015), 신아사
- CHOI Eun-Sook, "Apprenons le coréen! - Niveau débutant" (2014), Presses Universitaires de Bordeaux
- HONG Jungwook, "Le coréen, Pour les nuls" (2013)
- KWON Yonghae, "Cours de coréen - Niveau débutant" (2011), Darakwon
- KWON Yonghae, "Cours de coréen-Niveau intermédiaire" (2018), Darakwon
- OH Seung-eun, "Le coréen facile pour débutants" (2018), Darakwon
- The Institute of Continuing Education of Kyung Hee University, "Premier pas en coréen pour les français" (2003), Minjungseorim
- YUN-ROGER Soyoung, "J’aime le coréen!" (2006), Shinasa