韓國語 文法書와 敎材에 나타난 ‘-더-’ 關聯 文法項目 意味 記述의 檢討와 ‘-더-’ 關聯 文法項目의 提示順序
A Study on Analyzing the Grammatical Items Related to ‘-doe(더)-’ and Presenting Order of Grammatical Items Related to ‘-doe(더)-’
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초록
본 논문은 외국어로서의 韓國語 文法敎育에서 核心的이고 重要한 부분에 해당하는 語尾 敎育에서 ‘-더-’ 관련 文法項目들을 검토하고 妥當한 提示順序를 提案하는 데에 目的이 있다. 다른 언어에서 찾아보기 힘든 文法 形態素인 ‘-더-’는 韓國語敎育 현장에서 比較的 학습자들이 정확하게 活用하지 못 하는 文法項目 중의 하나다. 따라서 한국어의 口語에서 자주 쓰이는 ‘-더-’ 관련 文法項目들이 어떻게 提示되고 있는지 살펴보고 이에 대한 提示順序 등을 檢討해 볼 필요가 있다. 이를 위해 우선, 韓國語 敎師들의 文法指針書로 활용되는 文法書에 提示된 ‘-더-’에 關한 記述을 살펴보았다. 둘째, 국내 韓國語敎育機關의 敎材 6종을 대상으로 한국어 교재에 提示된 ‘-더-’ 關聯 문법항목들이 어떻게 提示되고 說明되어 있는지를 分析하였다. 셋째, 실제 한국어교육에서 ‘-더-’관련 文法項目들을 어떻게 提示하는 것이 效果的인지 提示順序에 대해 提案하였다.
Abstract
This study aims to analyze the grammatical items related to ‘-doe(더)-’ in Korean language textbooks of 6 Korean Language Institutes in Korea and to suggest a teaching design in teaching ‘-doe(더)-’ as a grammatical items in Korean class. At first, the study investigated the prior studies on meaning of ‘-doe(더)- in its function within a sentence, and also classified the grammatical items related to ‘-doe(더)- into groups according to their forms. Secondly, the study was to analyze the grammatical items related to ‘-doe(더)-' in Korean textbooks, which are the important part in teaching Korean grammar, in terms of their presentation order and meaning suggestion. At the result of analyzing the textbooks, presentation order of grammatical items related to ‘-doe(더)-' in the books does not seem to be sequent or systematic and meaning explanation of them irrelevant to learner's understanding of the items. Lastly, a teaching design of the grammatical items related to ‘-doe(더)-' was suggested.
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