플로깅을 활용한 초등환경교육이 초등 저학년의 환경감수성과 환경친화적 태도에 미치는 영향
The Effect of Elementary Environmental Education on Environmental Sensitivity and Environmentally Friendly Attitudes of Lower Elementary School Students Using Plogging
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본 연구는 플로깅을 활용한 초등환경교육이 초등 저학년의 환경감수성과 환경친화적 태도에 미치는 영향을 살펴보는 데 목적을 두고 있다. 본 연구 대상은 울산광역시 B 초등학교 2학년 1개 학급을 대상으로 8차시 동안 플로깅을 활용한 환경교육을 시행하여 면담과 사전·사후 검사를 진행하였고 나타난 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 플로깅을 활용한 초등환경교육은 초등학교 저학년 학생들의 환경감수성과 환경친화적 태도에 있어 긍정적인 영향을 미치는 것으로 분석되었다. 환경감수성과 환경친화적 태도 사전-사후 결과를 보면 8개의 하위영역에서 모두 평균 2.67점에서 3.90점으로 유의미하게 점수가 향상하였다. 하위영역 중에선 ‘오염된 환경에 노출’, ‘자연에 대한 동경과 연민’이 가장 큰 변화를 보였다. 둘째, 환경감수성을 높이는 데 중요한 요인 중 하나는 자연에서의 직접적인 경험이라는 것으로 나타났다. 면담 결과를 보아 플로깅을 통한 환경교육 이후 하굣길에 쓰레기를 직접 줍는 학생과 분리수거 활동에 자원하는 학생이 있는 등 환경을 위해 변화하는 모습이 두드러지게 보였다. 결론적으로 플로깅을 활용한 초등환경교육은 초등 저학년 학생들의 환경감수성과 환경친화적 태도를 증진하는 데 유의미한 결과가 있었지만, 학생의 흥미와 관심을 충분히 선행된 상태에서 진행한다면 그 효과는 더욱 뛰어날 것이다. 아를 위해선 교사의 수업 설계를 위한 정확한 사전 지식과 전문성 그리고 정보력이 필요하다. 따라서 플로깅과 관련된 다양한 활동을 개발하여 학생들에게 보다 효과적인 환경 수업을 제공할 수 있도록 지속적인 수정·검토·보안이 이루어져야 할 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the effect of elementary environmental education using plogging on environmental sensitivity and environmentally friendly attitudes of lower grades in elementary school. The subject of this study was an environmental education using plogging for 8 sessions for one class in the second grade of B Elementary School in Ulsan Metropolitan City, and interviews and pre- and post-examinations were conducted, and the main findings were as follows. First, it was analyzed that elementary environmental education using plogging had a positive effect on the environmental sensitivity and environment-friendly attitudes of lower grade elementary school students. Environmental sensitivity and environment-friendly attitude The pre-post results showed that the score improved significantly from 2.67 points on average to 3.90 points in all eight sub-areas. Among the sub-areas, 'exposure to a polluted environment' and 'yearning and compassion for nature' showed the biggest changes. Second, it was found that one of the important factors in increasing environmental sensitivity was the direct experience in nature. Looking at the results of the interview, after environmental education through plogging, there were students who directly pick up trash on their way home from school and students who volunteered for separate collection activities, showing remarkable changes for the environment. In conclusion, elementary environmental education using plogging had significant results in enhancing environmental sensitivity and environmentally friendly attitudes of lower-grade elementary school students, but the effect would be even better if the students' interests and interests were sufficiently preceded. Accurate prior knowledge, expertise, and information skills are required for the teacher's class design. As a result, continuous modification, review, and security should be carried out to provide more effective environmental classes to students by developing various activities related to plogging.
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