초등학교 저학년을 대상으로 한 창의적 체험활동용 환경교육 프로그램의 개발 및 효과 분석
The Development and Effectiveness of an Environmental Education Program for Creative Activities in the Lower Grades of Elementary School
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본 연구는 창의적 체험활동용 환경교육 프로그램을 개발하고 초등학교 저학년 학생들의 환경친화적 태도에 미치는 효과를 검증하는데 그 목적이 있다. 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 초등학교 2학년 1개 학급 28명을 대상으로 20차시에 걸쳐 창의적 체험활동용 환경교육 프로그램을 적용하였다. 실험집단을 대상으로 사전·사후 검사지를 이용하여 수집된 자료들을 SPSS 12.0 통계 프로그램을 이용하여 결과를 분석하였다. 그리고 정량적 분석을 보완하기 위하여 연구자의 참여 관찰, 학생들의 포트폴리오 및 면담을 통해 정성적 자료를 분석하였다. 연구 결과, 첫째, 개발된 창의적 체험활동용 환경교육과정 모형은 1차원을 교육과정 유형, 2차원을 교육과정 접근, 3차원을 교육과정 내용으로 설정하였다. 둘째, 초등학교 저학년을 대상으로 한 창의적 체험활동용 환경교육 프로그램은 주제선정 및 교수·학습 지도안 및 활동지를 개발하여 현장교사에 대한 조사 연구와 전문가의 자문을 받아 수정·보완하였다. 셋째, 개발된 프로그램을 적용후, 학생들은 정의적 및 행동적 요소를 포함한 환경친화적 태도에 유의하게 향상되는 것으로 나타났다. 그리고 정성적 분석 결과, 개발된 프로그램을 진행하는 동안 학생들은 자신의 삶과 주변 환경의 밀접한 관련성에 대해 인식하였을 뿐만 아니라 일상생활에서도 환경친화적 행동을 실천하고자 노력하는 모습을 보였다. 이러한 연구를 종합해 볼 때, 본 연구에서 개발된 창의적 체험활동용 환경교육 프로그램은 초등학교 저학년 학생들에게 환경친화적 태도를 향상에 효과적인 수업 방법이라 할 수 있으므로 초등학교에서 환경교육이 보다 활발하게 이루어지기 위해서는 창의적 체험활동용 프로그램을 체계적으로 실시하기 위한 심층적인 연구와 교수·학습 활동에 관한 후속 연구가 필요하다고 사료된다.
Abstract
The purpose of this study was to develop an environmental education program for creative activities in the lower grades of elementary school. The methods of this study were literature review, evaluation of elementary environmental education experts, and a field test. In addition, a qualitative analysis was also conducted to complement the quantitative analysis through portfolios, observations, and interviews. The results of this study are as follows. First, the development of the curriculum design model was based on a theory of an environmental education program which uses creative activities. Second, the post-test was more effective in prompting a pro-environmental attitude compared to the pre-test. Third, the students were concerned and interested in the environmental learning, and they demonstrated positive attitudes and participation toward the environment and environmental problems. The creative activities for this environmental education program indicated an ability to promote active learning participation and various positive actions. In conclusion, this environmental education program for creative activities had a positive effect on the pro-environmental attitude of the lower grade elementary school students. It is therefore suggested, as a follow-up activities, that more intensive research related this study be conducted, linking both teaching and learning methods.
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